Os estudantes usam o laboratório remoto Materials para observar ensaios de impacto em corpos de prova entalhados, relacionar a energia de impacto absorvida à tenacidade, comparar tratamentos e interpretar superfícies de fratura com cautela.
Explicar por que ensaios de impacto em corpos de prova entalhados são usados para comparar tenacidade.
Usar evidências do vídeo e do resultado do ensaio de impacto para comparar tratamentos de materiais.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Os estudantes usam o laboratório remoto Materials para observar um ensaio de tração, interpretar evidências de força-deslocamento, identificar regiões elástica e plástica e comparar resistência e ductilidade sem inventar dados não sustentados.
Explicar o que um ensaio de tração mede e o que ele não mede por si só.
Identificar resposta elástica, deformação plástica, força máxima e ruptura a partir das evidências do laboratório.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
El alumnado utiliza el laboratorio remoto Materials para observar ensayos de impacto con probeta entallada, relacionar la energía absorbida con la tenacidad, comparar tratamientos e interpretar con cautela las superficies de fractura.
Explicar por qué se utilizan ensayos de impacto con probeta entallada para comparar la tenacidad.
Utilizar evidencias del vídeo y de los resultados del ensayo de impacto para comparar tratamientos de materiales.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
El alumnado utiliza el laboratorio remoto Materials para observar un ensayo de tracción, interpretar evidencias de fuerza-desplazamiento, identificar las regiones elástica y plástica y comparar resistencia y ductilidad sin inventar datos del material que no estén respaldados por las evidencias disponibles.
Explicar qué mide un ensayo de tracción y qué no puede medir por sí solo.
Identificar la respuesta elástica, la deformación plástica, la fuerza máxima y la fractura a partir de evidencias del laboratorio.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Os estudantes usam o laboratório remoto Materials para comparar evidências de dureza, impacto e tração e recomendar uma combinação para uma peça sujeita a riscos, impactos e carregamentos que podem ultrapassar o limite de escoamento e causar deformação permanente, ou levar à ruptura.
Distinguir dureza, tenacidade e resistência como propriedades diferentes.
Avaliar preliminarmente a adequação de uma combinação de material / liga / tratamento usando evidências coletadas na sessão e evidências de referência.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
El alumnado usa el laboratorio remoto de Expansión Térmica para comparar aluminio, cobre y latón, separando observaciones directas de afirmaciones basadas en el modelo.
Usar el modelo de dilatación lineal para predecir cómo deberían compararse varios materiales.
Usar el laboratorio remoto para observar al menos dos materiales.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
El alumnado compara grabaciones seleccionadas del laboratorio de Flotabilidad en agua, aceite y agua con azúcar para ver cómo la densidad del líquido cambia el límite entre flotar y hundirse.
Comparar la densidad del objeto con la densidad de distintos líquidos.
Explicar por qué el mismo tipo de objeto puede comportarse de forma distinta en aceite, agua y agua con azúcar.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
El alumnado usa el laboratorio remoto de Flotabilidad para comprobar si la densidad del objeto, y no solo la masa, predice si flota o se hunde en agua.
Calcular la densidad a partir de masa y volumen en objetos reales del laboratorio.
Predecir si un objeto flota o se hunde comparando su densidad con la del agua.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Los estudiantes aprenden cómo los agujeros de la placa de pruebas forman nodos eléctricos, trazan una ruta completa y confirman su interpretación con una medición de resistencia Hive real.
Defina un nodo eléctrico e identifique los orificios de la placa de pruebas conectados.
Explique por qué la ranura central separa las dos regletas de terminales.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Los estudiantes aprenden hábitos de tensión, polaridad, tierra/referencia, limitación de corriente y encendido seguro midiendo dos configuraciones de fuente de alimentación Hive CC reales.
Explique la tensión como una diferencia entre dos puntos.
Identifique la salida positiva, la salida negativa, tierra/referencia, polaridad y límite de corriente.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Los estudiantes eligen el modo de resistencia DMM o el modo de tensión CC, se conectan a través de los nodos correctos, preservan el estado de alimentación requerido e interpretan unidades y signos.
Elija el modo de resistencia o tensión CC para una medición indicada.
Explique por qué la resistencia normalmente se mide en un circuito sin alimentación.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Los estudiantes aprenden por qué se inserta un amperímetro en serie, predicen y miden la corriente real, convierten A y mA y aplican una secuencia segura de medidor físico.
Explique por qué un amperímetro se inserta en serie en lugar de colocarse en paralelo con una fuente de alimentación.
Prediga la corriente utilizando la ley de Ohm y una resistencia equivalente.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Los estudiantes aprenden la forma de onda, la frecuencia, el período, la amplitud de pico a pico, el desplazamiento y la referencia configurando y observando una señal real del generador de funciones Hive.
Identificar formas de onda sinusoidales, cuadradas y triangulares.
Defina la frecuencia, el período, la tensión pico a pico, la amplitud y el desplazamiento CC.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Los estudiantes aprenden escala vertical, base de tiempo, disparo, comparación de dos canales y medición de retícula utilizando trazas reales del osciloscopio Hive.
Relacione la escala vertical con la tensión y la escala horizontal con el tiempo.
Calcule la tensión, el período y la frecuencia de pico a pico a partir de una retícula.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Los estudiantes integran el razonamiento de la placa de pruebas, la fuente de alimentación, DMM, el generador y el osciloscopio en tres comprobaciones reales de Hive y un registro de solución de problemas reproducible.
Elija el instrumento correcto y el estado de alimentación para la resistencia, la corriente CC y la tensión variable en el tiempo.
Aplique una secuencia de diagnóstico repetible de referencia de alimentación, fuente, ruta, modo y escala.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Os estudantes aprendem como os furos do protoboard formam nós elétricos, traçam um caminho completo e confirmam a interpretação com uma medição real de resistência no Hive.
Definir um nó elétrico e identificar furos conectados no protoboard.
Explicar por que a ranhura central separa as duas faixas de terminais.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Os estudantes aprendem tensão, polaridade, terra/referência, limitação de corrente e práticas seguras de energização ao medir duas configurações reais da fonte CC do Hive.
Explicar a tensão como uma diferença entre dois pontos.
Identificar saída positiva, saída negativa, terra/referência, polaridade e limite de corrente.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Os estudantes escolhem o modo de resistência ou de tensão CC do multímetro, conectam o instrumento entre os nós corretos, mantêm o estado de alimentação necessário e interpretam unidades e sinais.
Escolher o modo de resistência ou de tensão CC para uma medição especificada.
Explicar por que a resistência normalmente é medida com o circuito sem alimentação.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Os estudantes aprendem por que o amperímetro é inserido em série, preveem e medem corrente CC real, convertem A e mA e aplicam uma sequência segura para o instrumento físico.
Explicar por que o amperímetro é inserido em série, em vez de colocado nos terminais da fonte.
Prever a corrente usando a lei de Ohm e uma resistência equivalente.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Os estudantes aprendem forma de onda, frequência, período, tensão de pico a pico, deslocamento e referência ao configurar e observar um sinal real do gerador de funções no Hive.
Identificar formas de onda senoidal, quadrada e triangular.
Definir frequência, período, tensão de pico a pico, amplitude e deslocamento CC.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Os estudantes aprendem escala vertical, base de tempo, disparo, comparação entre dois canais e medição pela retícula usando traços reais do osciloscópio Hive.
Relacionar a escala vertical à tensão e a escala horizontal ao tempo.
Estimar tensão pico a pico, período e frequência usando a retícula.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Os estudantes integram protoboard, fonte, multímetro, gerador e osciloscópio em três verificações reais do Hive e produzem um registro de diagnóstico reproduzível.
Escolher o instrumento e o estado de alimentação corretos para medir resistência, corrente CC e tensão variável no tempo.
Aplicar uma sequência diagnóstica repetível: alimentação, referência, fonte, caminho, modo e escala.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
