Lições do LabsLand Teach

• Động học
• 20 min
• Đầu cấp trung học cơ sở, 12–15 tuổi
• Tiếng Việt

Viên bi có đang nhanh dần không?

Dùng ba số đọc cảm biến từ một lượt bi lăn để so sánh thời gian đi hai quãng đường bằng nhau.

• Phân biệt thời gian tính từ lúc bắt đầu đến một cảm biến với thời gian đi giữa hai cảm biến.
• Lấy hiệu hai thời gian tính từ lúc bắt đầu để tìm thời gian đi một đoạn đường.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Pendels
• 23 min
• Senare delen av grundskolans tidigare år / början av högstadiet, 9–13 år
• sv

Vilken pendel svänger snabbare?

Räkna svängningarna och mät tiden för två riktiga pendlar för att se om den kortare blir klar snabbare.

• Känna igen en hel svängning som en rörelse fram och tillbaka.
• Jämföra tiden för samma antal svängningar med två pendelinställningar.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino Board (visual)
• 50 min
• Secondary (ages 14–15)
• English

Visual programming with a real Arduino (1/4): first visual program

Students use Blockly with a real Arduino to turn an LED on, wait, and connect block order with observable board behavior.

• Create a visual program with one output and a wait.
• Connect instruction order with observable behavior.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino Board (visual)
• 55 min
• Secondary (ages 14–15)
• English

Visual programming with a real Arduino (2/4): sequences and loops

Students build LED sequences with visual blocks, replace repeated copies with loops, and test timing on a real Arduino board.

• Create a light pattern with a clear sequence.
• Use a loop to reduce repetition.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino Board (visual)
• 55 min
• Secondary (ages 14–15)
• English

Visual programming with a real Arduino (3/4): inputs and decisions

Students use visual blocks to read an input, make a decision with a threshold, and verify LED behavior on a real Arduino board.

• Read an input and confirm it changes before deciding an output.
• Use an `if / else` condition with a comparison and a threshold.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino Board (visual)
• 60 min
• Secondary (ages 14–15)
• English

Visual programming with a real Arduino (4/4): mini-controller

Students combine visual-programming inputs, decisions, and outputs to build a mini-controller and document real-board test evidence.

• Design a mini-controller with input, decision and output.
• Test the program with two defined cases.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Pendel
• 23 min
• Ende der Grundschule / Beginn der Sekundarstufe, 9–13 Jahre
• de

Welches Pendel schwingt schneller?

Zähle die Schwingungen zweier echter Pendel und miss ihre Dauer, um herauszufinden, ob das kürzere früher fertig ist.

• Eine vollständige Schwingung als Hin- und Rückweg erkennen.
• Die Zeit für dieselbe Anzahl von Schwingungen bei zwei Pendelkonfigurationen vergleichen.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Slinger
• 23 min
• Bovenbouw basisschool / begin middelbare school, 9–13 jaar
• nl

Welke slinger slingert sneller?

Tel en meet de tijd van twee echte slingers om te ontdekken of de kortere eerder klaar is met zijn slingeringen.

• Een volledige slingering herkennen als een beweging heen en terug.
• De tijd voor hetzelfde aantal slingeringen bij twee slingeropstellingen vergelijken.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Free Fall
• 35 min
• Primary education (ages 10-12)
• English

Which falls first, the heavy ball or the light one?

Students use the Free Fall remote lab to predict, observe, and compare whether a heavy ball reaches the floor much sooner than a light ball.

• Predict which of two balls you think will reach the floor first.
• Observe and record the fall time shown by the lab for each ball.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Pendulum
• 23 min
• Upper primary / early secondary, ages 9–13
• English

Which pendulum swings faster?

Count and time two real pendulums to find out whether the shorter one completes its swings sooner.

• Recognize one complete swing as a journey out and back.
• Compare the time for the same number of swings in two pendulum configurations.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Kinematics
• 15 min
• Upper primary, ages 9–12
• English

Which ramp gets the ball there sooner?

Compare two ramp angles using a real ball and the same finish sensor.

• Read the ball's travel time at the same sensor for two ramp angles.
• Use the two times to decide which run reached that sensor sooner.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Buoyancy
• 40 min
• Upper primary science
• English

Will it float?

Primary students predict, test, and explain whether real objects float or sink in the Buoyancy remote lab.

• Predict whether selected objects will float or sink.
• Use the remote lab to test predictions by moving each object down into water.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Kinematik
• 20 min
• Untere Sekundarstufe, 12–15 Jahre
• de

Wird die Kugel schneller?

Vergleiche mit drei Sensorwerten aus einem Rampenversuch die Zeiten für zwei gleich lange Strecken.

• Die seit dem Start vergangene Zeit bis zu einem Sensor von der Laufzeit zwischen zwei Sensoren unterscheiden.
• Zwei Zeitablesungen voneinander abziehen, um die Zeit für einen Streckenabschnitt zu finden.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Jatuh Bebas
• 35 min
• Sains sekolah rendah tahap dua
• Bahasa Melayu

Yang manakah jatuh dahulu, bola berat atau bola ringan?

Murid menggunakan makmal Jatuh Bebas jarak jauh untuk meramal, memerhati, dan membandingkan sama ada bola berat sampai ke lantai jauh lebih awal daripada bola ringan.

• Meramal bola yang akan sampai dahulu ke lantai.
• Memerhati dan mencatat masa jatuh yang ditunjukkan oleh makmal bagi setiap bola.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Kinematika
• 15 min
• Lehen Hezkuntzako azken urteak, 9–12 urte
• eu

Zein arrapalatan iristen da lehenago bola?

Konparatu arrapala baten bi angelu, benetako bola batekin eta helmugako sentsore berarekin.

• Bolaren ibilbide-denbora sentsore berean irakurtzea arrapalaren bi angelurekin.
• Bi denborak erabiltzea bola zein saiotan iritsi den lehenago sentsore horretara erabakitzeko.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Pendulua
• 23 min
• Lehen Hezkuntzako azken urteak / Bigarren Hezkuntzako hasiera, 9–13 urte
• eu

Zein penduluk oszilatzen du azkarrago?

Zenbatu eta kronometratu benetako bi pendulu, laburrenak oszilazioak lehenago amaitzen dituen jakiteko.

• Oszilazio oso bat joan-etorri gisa ezagutzea.
• Bi pendulu-konfiguraziotan oszilazio kopuru bera egiteko denbora alderatzea.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Ley de Boyle
• 40 min
• Secundaria (15–17 años)
• Español

¿Coinciden dos ensayos de Boyle?

Compara dos ensayos Boyle reales en los mismos volúmenes y decide qué nos dice —y qué no— la repetibilidad.

• Recoger lecturas coincidentes de dos ensayos pregrabados de 60 mL.
• Calcular diferencias absolutas y porcentuales en tres volúmenes coincidentes.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Cinemática
• 15 min
• Últimos cursos de Primaria, 9–12 años
• Español

¿En qué rampa llega antes la bola?

Compara dos inclinaciones de una rampa con una bola real y el mismo sensor de llegada.

• Leer el tiempo de recorrido de la bola en el mismo sensor con dos inclinaciones de la rampa.
• Usar los dos tiempos para decidir en qué ensayo llegó antes a ese sensor.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Buoyancy
• 40 min
• Ciencias de primaria superior
• Español

¿Flotará?

El alumnado de primaria predice, comprueba y explica si objetos reales flotan o se hunden en el laboratorio remoto de Flotabilidad.

• Predecir si objetos seleccionados flotarán o se hundirán.
• Usar el laboratorio remoto para comprobar predicciones bajando cada objeto en agua.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Cinemática
• 20 min
• Primeros cursos de Secundaria, 12–15 años
• Español

¿La bola va cada vez más rápido?

Usa tres lecturas de sensores de una bajada por la rampa para comparar el tiempo de dos distancias iguales.

• Distinguir el tiempo acumulado hasta un sensor del tiempo entre dos sensores.
• Restar dos lecturas acumuladas para hallar el tiempo de un tramo.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Ley de Boyle
• 30 min
• Secundaria (14–15 años)
• Español

¿Mitad de volumen, doble de presión?

Comprueba una afirmación memorable de proporcionalidad inversa con las lecturas de 20 mL y 10 mL de un ensayo Boyle real.

• Medir la presión a 20 mL y 10 mL en el mismo ensayo.
• Calcular la razón de presiones después de reducir el volumen a la mitad.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Ley de Boyle
• 45 min
• Secundaria (16–17 años)
• Español

¿Puede la ley de Boyle predecir la presión?

Usa una medida inicial real para predecir presiones posteriores y comprueba las predicciones con el mismo ensayo.

• Usar P1V1 = P2V2 para predecir la presión en tres volúmenes posteriores.
• Comparar predicciones con medidas mediante error absoluto y porcentual.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Caída Libre
• 35 min
• Educación Primaria (5º–6º)
• Español

¿Qué cae antes, la bola pesada o la ligera?

El alumnado usa el laboratorio remoto de caída libre para predecir, observar y comparar si una bola pesada llega al suelo mucho antes que una ligera.

• Predecir cuál de dos bolas crees que llegará antes al suelo.
• Observar y anotar el tiempo de caída que muestra el laboratorio para cada bola.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Péndulo
• 23 min
• Últimos cursos de Primaria / inicio de Secundaria, 9–13 años
• Español

¿Qué péndulo oscila más rápido?

Cuenta y cronometra dos péndulos reales para averiguar si el más corto completa sus oscilaciones antes.

• Reconocer una oscilación completa como un recorrido de ida y vuelta.
• Comparar el tiempo de un mismo número de oscilaciones en dos configuraciones de péndulo.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula