Lições do LabsLand Teach

• Arduino Básico (código)
• 40 min
• Secundaria (12–16 años)
• Español

Arduino básico 4/4: construye un mini-controlador

El alumnado integra potenciómetro, servo y LED para diseñar un mini-controlador con entrada analógica, decisión y salida visible.

• Combinar entrada analógica, condicionales y dos salidas.
• Usar la librería Servo en un programa simple.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino robot (visual)
• 55 min
• Lower secondary / early high school
• English

Arduino Visual Robot (1/4): first safe movement

Students program the Arduino visual robot to move safely, test start and stop behavior, and record evidence from the real remote robot.

• Program a real mobile robot with motor and time blocks.
• Connect left/right motor speeds with forward motion, turns, and stopping.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino robot (visual)
• 55 min
• Lower secondary / early high school
• English

Arduino Visual Robot (2/4): buttons, LEDs, and modes

Students use visual blocks to read buttons, control LEDs, and build simple robot modes with observable real-hardware evidence.

• Use robot buttons as decision inputs.
• Use LEDs and serial messages to communicate robot state.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino robot (visual)
• 55 min
• Lower secondary / early high school
• English

Arduino Visual Robot (3/4): proximity without crashes

Students use proximity sensor readings in visual code to avoid crashes, test thresholds, and explain how sensor input changes robot behavior.

• Read proximity sensors before making a decision.
• Choose a simple threshold from observations.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino robot (visual)
• 60 min
• Lower secondary / early high school
• English

Arduino Visual Robot (4/4): marker-aware robot challenge

Students combine movement, sensors, markers, and reaction rules in a visual-programming robot challenge with documented test evidence.

• Use line sensors as evidence of light/dark surface reflectance.
• Design a short reactive behaviour with input, decision, and output.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Elektronik – Hive
• 30 min
• Tahun pertama universiti / latihan teknikal elektronik asas / sekolah menengah teknik
• Bahasa Melayu

Asas Makmal Elektronik (1/7): fahami papan uji sebelum memasang litar

Pelajar mempelajari cara lubang papan uji membentuk nod elektrik, menelusuri laluan lengkap dan mengesahkan tafsiran mereka melalui pengukuran rintangan sebenar dalam Hive.

• Mentakrifkan nod elektrik dan mengenal pasti lubang papan uji yang bersambung.
• Menjelaskan sebab celah tengah memisahkan dua jalur terminal.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Elektronik – Hive
• 30 min
• Tahun pertama universiti / latihan teknikal elektronik asas / sekolah menengah teknik
• Bahasa Melayu

Asas Makmal Elektronik (2/7): kuasakan litar dengan rujukan yang betul

Pelajar mempelajari voltan, kekutuban, bumi/rujukan, had arus dan amalan menghidupkan kuasa dengan selamat melalui dua pengukuran sebenar bekalan kuasa DC Hive.

• Menerangkan voltan sebagai beza antara dua titik.
• Mengenal pasti keluaran positif, keluaran negatif, bumi/rujukan, kekutuban dan had arus.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Elektronik – Hive
• 30 min
• Tahun pertama universiti / latihan teknikal elektronik asas / sekolah menengah teknik
• Bahasa Melayu

Asas Makmal Elektronik (3/7): ukur rintangan dan voltan dengan betul

Pelajar memilih mod rintangan atau voltan DC pada multimeter, menyambungkannya merentasi nod yang betul, mengekalkan keadaan kuasa yang diperlukan serta mentafsir unit dan tanda.

• Memilih mod rintangan atau voltan DC bagi pengukuran yang dinyatakan.
• Menerangkan sebab rintangan biasanya diukur pada litar tanpa kuasa.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Elektronik – Hive
• 30 min
• Tahun pertama universiti / latihan teknikal elektronik asas / sekolah menengah teknik
• Bahasa Melayu

Asas Makmal Elektronik (4/7): ukur arus tanpa menyebabkan litar pintas

Pelajar mempelajari sebab ammeter dimasukkan secara sesiri, meramal dan mengukur arus DC sebenar, menukar A dan mA serta mengamalkan urutan selamat untuk meter fizikal.

• Menerangkan sebab ammeter dimasukkan secara sesiri dan bukannya diletakkan merentasi bekalan.
• Meramal arus menggunakan hukum Ohm dan rintangan setara.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Elektronik – Hive
• 30 min
• Tahun pertama universiti / latihan teknikal elektronik asas / sekolah menengah teknik
• Bahasa Melayu

Asas Makmal Elektronik (5/7): hasilkan isyarat ujian terkawal

Pelajar mempelajari bentuk gelombang, frekuensi, tempoh, voltan puncak ke puncak, ofset dan rujukan dengan mengkonfigurasi serta memerhatikan isyarat sebenar daripada penjana fungsi Hive.

• Mengenal pasti bentuk gelombang sinus, segi empat dan segi tiga.
• Mentakrifkan frekuensi, tempoh, voltan puncak ke puncak, amplitud dan ofset DC.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Elektronik – Hive
• 30 min
• Tahun pertama universiti / latihan teknikal elektronik asas / sekolah menengah teknik
• Bahasa Melayu

Asas Makmal Elektronik (6/7): jadikan bentuk gelombang jelas dan stabil

Pelajar mempelajari skala menegak, asas masa, picu, perbandingan dua saluran dan pengukuran pada grid menggunakan surihan osiloskop Hive yang sebenar.

• Menghubungkan skala menegak dengan voltan dan skala mendatar dengan masa.
• Menganggar voltan puncak ke puncak, tempoh dan frekuensi daripada grid.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Elektronik – Hive
• 35 min
• Tahun pertama universiti / latihan teknikal elektronik asas / sekolah menengah teknik
• Bahasa Melayu

Asas Makmal Elektronik (7/7): periksa persediaan meja sebelum menyalahkan litar

Pelajar menggabungkan papan uji, bekalan, multimeter, penjana dan osiloskop dalam tiga pemeriksaan Hive sebenar serta menghasilkan catatan penyelesaian masalah yang boleh diulang.

• Memilih alat dan keadaan kuasa yang betul untuk mengukur rintangan, arus DC dan voltan yang berubah mengikut masa.
• Menggunakan urutan diagnosis yang boleh diulang: kuasa, rujukan, sumber, laluan, mod dan skala.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Kinematik
• 15 min
• Obere Grundschulklassen, 9–12 Jahre
• de

Auf welcher Rampe kommt die Kugel früher an?

Vergleiche zwei Rampenwinkel mit einer echten Kugel und demselben Zielsensor.

• Die Laufzeit der Kugel bei zwei Rampenwinkeln am selben Sensor ablesen.
• Mit den beiden Zeiten entscheiden, bei welchem Versuch die Kugel diesen Sensor früher erreichte.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Pendulum
• 23 min
• Kelas atas SD / awal SMP, usia 9–13 tahun
• Bahasa Indonesia

Bandul mana yang berayun lebih cepat?

Hitung ayunan dan ukur waktu dua bandul sungguhan untuk mengetahui apakah bandul yang lebih pendek menyelesaikan ayunannya lebih cepat.

• Mengenali satu ayunan penuh sebagai gerakan pergi dan kembali.
• Membandingkan waktu untuk jumlah ayunan yang sama pada dua konfigurasi bandul.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Bandul
• 23 min
• Tahap atas sekolah rendah / awal sekolah menengah, umur 9–13 tahun
• Bahasa Melayu

Bandul manakah yang berayun lebih cepat?

Kira ayunan dan ukur masa dua bandul sebenar untuk mengetahui sama ada bandul yang lebih pendek menyelesaikan ayunannya lebih awal.

• Mengenal pasti satu ayunan lengkap sebagai gerakan pergi dan balik.
• Membandingkan masa untuk bilangan ayunan yang sama bagi dua konfigurasi bandul.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Bandul
• 55 min
• Fizik sekolah menengah atas
• Bahasa Melayu

Bandul: apakah yang menentukan tempoh ayunan?

Inkuiri lanjutan menggunakan makmal Bandul jarak jauh untuk menguji sama ada sudut awal atau konfigurasi bandul, termasuk kedudukan tin, memberi kesan yang lebih besar terhadap tempoh ayunan.

• Menggunakan makmal Bandul jarak jauh untuk mengumpul bukti sudut-masa daripada makmal atau data rujukan yang diberikan oleh guru.
• Menganggarkan tempoh ayunan bandul daripada beberapa ayunan berulang atau lintasan pada arah yang sama.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Bandul
• 55 min
• Fizik sekolah menengah, umur 15–16 tahun
• Bahasa Melayu

Bandul: bagaimana panjang mempengaruhi tempoh

Aktiviti fizik sekolah menengah yang menggunakan makmal jauh Bandul untuk mengukur tempoh sebenar dan menentukan perubahan tempoh apabila bandul dipendekkan atau dipanjangkan.

• Membezakan tempoh, ayunan, amplitud, panjang dan pemboleh ubah penyiasatan.
• Menggunakan makmal jauh Bandul untuk mengukur tempoh bandul piawai dan bandul pendek pada sudut awal yang sama.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Bandul
• 70 min
• Fizik Tingkatan 4
• Bahasa Melayu

Bandul: model, T² dan panjang berkesan

Aktiviti fizik sekolah menengah atas yang menggunakan makmal jauh Bandul untuk mengukur tempoh ayunan, menjadikan hubungan lebih linear menggunakan T² dan menilai sejauh mana data sebenar sepadan dengan model ideal.

• Mengukur tempoh ayunan menggunakan makmal jauh Bandul sambil mengekalkan sudut awal.
• Mengira T² daripada purata tempoh ayunan dan menggunakannya untuk menganalisis hubungan dengan panjang berkesan.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino Board (code)
• 35 min
• Lower secondary / first physical-programming lessons
• English

Basic Arduino 1/4: make an LED blink

Students use a remote Arduino board to turn an external LED on and off, change the blink rate, and recognize setup() and loop().

• Identify setup() and loop() in an Arduino program.
• Configure a digital pin as an output.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino Board (code)
• 35 min
• Lower secondary / first physical-programming lessons
• English

Basic Arduino 2/4: create a light sequence

Students program four external LEDs with arrays and loops, test a 1-2-3-4 sequence, and turn it into a back-and-forth pattern.

• Use several digital pins as outputs.
• Understand a simple for loop.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino Board (code)
• 35 min
• Lower secondary / first physical-programming lessons
• English

Basic Arduino 3/4: control speed with a potentiometer

Students read a potentiometer with analogRead(), transform the reading with map(), and control the blink speed of a real LED.

• Read a potentiometer with analogRead.
• Distinguish the ADC's theoretical range from the potentiometer's practical range.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Arduino Board (code)
• 40 min
• Lower secondary / first physical-programming lessons
• English

Basic Arduino 4/4: build a mini-controller

Students combine a potentiometer, servo, and LED to design a mini-controller with analog input, a decision, and visible output.

• Combine analog input, conditionals, and two outputs.
• Use the Servo library in a simple program.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Newton's Cradle
• 70 min
• Física do Ensino Médio / 1º ou 2º ano
• Português (Brasil)

Berço de Newton: quantidade de movimento, energia e evidências reais

Os estudantes usam o laboratório remoto do Berço de Newton para observar solturas de 1, 2, 3 e 4 esferas, explicar o padrão com a quantidade de movimento e a energia cinética e distinguir um modelo ideal das evidências de vídeos reais.

• Observar o que acontece quando 1, 2, 3 e 4 esferas são soltas em um Berço de Newton remoto real.
• Registrar quantas esferas saem após a colisão e avaliar a confiança na observação.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula

• Cinematică
• 20 min
• Primii ani de gimnaziu, 12–15 ani
• ro

Bila se mișcă tot mai repede?

Folosește trei citiri de senzori dintr-o singură probă pe rampă pentru a compara timpii pentru două distanțe egale.

• Deosebirea timpului scurs până la un senzor de timpul de deplasare între doi senzori.
• Scăderea a două citiri ale timpului scurs pentru a găsi timpul pe un segment al pistei.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

Visualizar lição Entrar para criar uma sessão de aula