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386 lições

386 lições públicas disponíveis

Plant Tissues
  • Plant Tissues
  • 60 min
  • Biologia do Ensino Médio
  • Português (Brasil)

Tecidos vegetais: caules de monocotiledôneas e dicotiledôneas ao microscópio

Os estudantes usam o laboratório remoto de Tecidos Vegetais para comparar caules de monocotiledônea e dicotiledônea herbácea, identificar feixes vasculares e defender uma classificação com imagens reais de microscopia.

  • Abrir o laboratório de Tecidos Vegetais e selecionar a coleção Botânica agrícola.
  • Comparar um caule de monocotiledônea e um caule de dicotiledônea herbácea em 4x, 10x e 40x.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

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Tejidos Vegetales
  • Tejidos Vegetales
  • 60 min
  • Secundaria (15–17 años)
  • Español

Tejidos vegetales: tallos mono/dicot al microscopio

El alumnado usa el laboratorio remoto de Tejidos Vegetales para comparar tallos de monocotiledónea y dicotiledónea, identificar haces vasculares y defender una clasificación con evidencias reales.

  • Abrir el laboratorio de Tejidos Vegetales y seleccionar la colección Botánica agrícola.
  • Comparar un tallo de monocotiledónea y un tallo de dicotiledónea herbácea usando 4x, 10x y 40x.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

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Materials
  • Materials
  • 75 min
  • Introductory university
  • English

Tensile Testing: strength and ductility from a real materials lab

Students use the Materials remote lab to observe a tensile test, interpret force-displacement evidence, identify elastic and plastic regions, and compare strength and ductility without inventing unsupported material data.

  • Explain what a tensile test measures and what it does not measure by itself.
  • Identify elastic response, plastic deformation, maximum force, and fracture from lab evidence.

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Boyle's Law
  • Boyle's Law
  • 35 min
  • middle to upper secondary science
  • English

The PV constant challenge

Use five real pressure-volume pairs to decide whether one multiplication rule remains consistent throughout a full syringe compression.

  • Collect five selected pressure-volume pairs from the 60 mL run.
  • Calculate PV in consistent units for each selected pair.

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Thermal Expansion
  • Thermal Expansion
  • 55 min
  • High school physics / chemistry
  • English

Thermal Expansion: comparing metals with real video evidence

Students use the Thermal Expansion remote lab to compare aluminum, copper, and brass, then separate direct observations from model-based claims.

  • Use the linear expansion model to predict how materials should compare.
  • Use the remote lab to observe at least two material runs.

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Plant Tissues
  • Plant Tissues
  • 60 min
  • Biologi sekolah menengah atas
  • Bahasa Melayu

Tisu tumbuhan: batang monokot dan dikot di bawah mikroskop

Pelajar menggunakan makmal jauh Tisu Tumbuhan untuk membandingkan batang monokot dan batang dikot herba, mengenal pasti berkas vaskular dan mempertahankan pengelasan dengan bukti mikroskop sebenar.

  • Membuka makmal Tisu Tumbuhan dan memilih koleksi Botani pertanian.
  • Membandingkan batang monokot dan batang dikot herba pada 4x, 10x dan 40x.

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Acid Base Titration III
  • Acid Base Titration III
  • 60 min
  • High school chemistry / upper secondary science
  • English

Titration III: find the concentration of an unknown HCl solution

Students run the Acid Base Titration III remote lab hands-on — controlling the titrant flow, watching pH and colour respond, and judging the endpoint themselves — then read the burette and use the 1:1 reaction to find an unknown hydrochloric acid concentration, with attention to uncertainty.

  • Explain what a titration measures and why catching the endpoint is the key skill.
  • Run the remote titration hands-on: add the titrant with the faucet and drop-by-drop controls and watch pH and colour respond.

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Acid-Base Titration I
  • Acid-Base Titration I
  • 60 min
  • High school chemistry / upper secondary science
  • English

Titration: endpoint, stoichiometry, and uncertainty

Students use the Acid-Base Titration remote lab to estimate an endpoint, calculate an unknown citric-acid concentration, and justify uncertainty from real pH-volume data.

  • Identify titrant, analyte, indicator, endpoint, and equivalence-point evidence in a titration.
  • Use the remote lab to collect or cite pH-volume rows around the endpoint.

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Acid Base Titration III
  • Acid Base Titration III
  • 60 min
  • Ensino Médio / química do Ensino Médio
  • Português (Brasil)

Titulação III: determinar a concentração de um HCl desconhecido

Os estudantes realizam a titulação no laboratório remoto Acid Base Titration III de forma prática: controlam o fluxo do titulante, observam como o pH e a cor respondem, decidem o ponto final por conta própria e depois leem a bureta e usam a reação 1:1 para encontrar a concentração de um ácido clorídrico desconhecido, considerando a incerteza.

  • Explicar o que uma titulação mede e por que acertar o ponto final é a habilidade principal.
  • Realizar a titulação remota de forma prática: adicionar o titulante com a torneira e gota a gota, observando como o pH e a cor respondem.

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Materials
  • Materials
  • 75 min
  • Universiti peringkat pengenalan
  • Bahasa Melayu

Ujian impak bar bertakuk: keliatan dan bukti patah

Pelajar menggunakan makmal jauh Materials untuk memerhatikan ujian impak bar bertakuk, mengaitkan tenaga impak yang diserap dengan keliatan, membandingkan rawatan dan mentafsir permukaan patah dengan berhati-hati.

  • Menjelaskan sebab ujian impak bar bertakuk digunakan untuk membandingkan keliatan.
  • Menggunakan bukti video dan keputusan ujian impak untuk membandingkan rawatan bahan.

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Materials
  • Materials
  • 75 min
  • Universiti peringkat pengenalan
  • Bahasa Melayu

Ujian tegangan: kekuatan dan kemuluran daripada makmal bahan sebenar

Pelajar menggunakan makmal jauh Materials untuk memerhatikan ujian tegangan, mentafsir bukti daya-sesaran, mengenal pasti kawasan anjal dan plastik serta membandingkan kekuatan dengan kemuluran tanpa mereka-reka data yang tidak disokong.

  • Menjelaskan perkara yang diukur oleh ujian tegangan dan perkara yang tidak dapat diukur oleh ujian itu sahaja.
  • Mengenal pasti tindak balas anjal, ubah bentuk plastik, daya maksimum dan patah daripada bukti makmal.

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Buoyancy
  • Buoyancy
  • 40 min
  • Ciências — 5º e 6º anos do Ensino Fundamental
  • Português (Brasil)

Vai flutuar ou afundar?

Estudantes do Ensino Fundamental fazem previsões, testam e explicam se objetos reais flutuam ou afundam no laboratório remoto de Empuxo.

  • Prever se os objetos selecionados vão flutuar ou afundar.
  • Usar o laboratório remoto para testar as previsões, movendo cada objeto para baixo na água.

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Valora. Ácido-Base I
  • Valora. Ácido-Base I
  • 60 min
  • Secundaria (15–18 años)
  • Español

Valoración ácido-base: punto final, estequiometría e incertidumbre

El alumnado usa el laboratorio remoto de valoración ácido-base para estimar el punto final, calcular la concentración de ácido cítrico desconocido y justificar la incertidumbre con datos reales de pH y volumen.

  • Identificar valorante, analito, indicador, punto final y evidencia del punto de equivalencia en una valoración.
  • Usar el laboratorio remoto para recopilar o citar filas pH-volumen cerca del punto final.

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Valora. Ácido-Base III
  • Valora. Ácido-Base III
  • 60 min
  • Secundaria (15–18 años)
  • Español

Valoración III: determinar la concentración de un HCl desconocido

El alumnado realiza la valoración en el laboratorio remoto Acid Base Titration III de forma práctica: controla el flujo del valorante, observa cómo responden el pH y el color, y decide el punto final por sí mismo; después lee la bureta y usa la reacción 1:1 para hallar la concentración de un ácido clorhídrico desconocido, atendiendo a la incertidumbre.

  • Explicar qué mide una valoración y por qué acertar el punto final es la destreza clave.
  • Realizar la valoración remota de forma práctica: añadir el valorante con el grifo y gota a gota, y observar cómo responden el pH y el color.

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Arduino Board (visual)
  • Arduino Board (visual)
  • 55 min
  • Secondary (ages 14–15)
  • English

Visual programming with a real Arduino (3/4): inputs and decisions

Students use visual blocks to read an input, make a decision with a threshold, and verify LED behavior on a real Arduino board.

  • Read an input and confirm it changes before deciding an output.
  • Use an `if / else` condition with a comparison and a threshold.

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Buoyancy
  • Buoyancy
  • 40 min
  • Upper primary science
  • English

Will it float?

Primary students predict, test, and explain whether real objects float or sink in the Buoyancy remote lab.

  • Predict whether selected objects will float or sink.
  • Use the remote lab to test predictions by moving each object down into water.

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Free Fall
  • Free Fall
  • 35 min
  • Sains sekolah rendah tahap dua
  • Bahasa Melayu

Yang manakah jatuh dahulu, bola berat atau bola ringan?

Murid menggunakan makmal Jatuh Bebas jarak jauh untuk meramal, memerhati, dan membandingkan sama ada bola berat sampai ke lantai jauh lebih awal daripada bola ringan.

  • Meramal bola yang akan sampai dahulu ke lantai.
  • Memerhati dan mencatat masa jatuh yang ditunjukkan oleh makmal bagi setiap bola.

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Ley de Boyle
  • Ley de Boyle
  • 40 min
  • Secundaria (15–17 años)
  • Español

¿Coinciden dos ensayos de Boyle?

Compara dos ensayos Boyle reales en los mismos volúmenes y decide qué nos dice —y qué no— la repetibilidad.

  • Recoger lecturas coincidentes de dos ensayos pregrabados de 60 mL.
  • Calcular diferencias absolutas y porcentuales en tres volúmenes coincidentes.

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Buoyancy
  • Buoyancy
  • 40 min
  • Ciencias de primaria superior
  • Español

¿Flotará?

El alumnado de primaria predice, comprueba y explica si objetos reales flotan o se hunden en el laboratorio remoto de Flotabilidad.

  • Predecir si objetos seleccionados flotarán o se hundirán.
  • Usar el laboratorio remoto para comprobar predicciones bajando cada objeto en agua.

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