Pelajar mempelajari bentuk gelombang, frekuensi, tempoh, voltan puncak ke puncak, ofset dan rujukan dengan mengkonfigurasi serta memerhatikan isyarat sebenar daripada penjana fungsi Hive.
Mengenal pasti bentuk gelombang sinus, segi empat dan segi tiga.
Mentakrifkan frekuensi, tempoh, voltan puncak ke puncak, amplitud dan ofset DC.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Pelajar menggabungkan papan uji, bekalan, multimeter, penjana dan osiloskop dalam tiga pemeriksaan Hive sebenar serta menghasilkan catatan penyelesaian masalah yang boleh diulang.
Memilih alat dan keadaan kuasa yang betul untuk mengukur rintangan, arus DC dan voltan yang berubah mengikut masa.
Menggunakan urutan diagnosis yang boleh diulang: kuasa, rujukan, sumber, laluan, mod dan skala.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Inkuiri lanjutan menggunakan makmal Bandul jarak jauh untuk menguji sama ada sudut awal atau konfigurasi bandul, termasuk kedudukan tin, memberi kesan yang lebih besar terhadap tempoh ayunan.
Menggunakan makmal Bandul jarak jauh untuk mengumpul bukti sudut-masa daripada makmal atau data rujukan yang diberikan oleh guru.
Menganggarkan tempoh ayunan bandul daripada beberapa ayunan berulang atau lintasan pada arah yang sama.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Aktiviti fizik sekolah menengah yang menggunakan makmal jauh Bandul untuk mengukur tempoh sebenar dan menentukan perubahan tempoh apabila bandul dipendekkan atau dipanjangkan.
Membezakan tempoh, ayunan, amplitud, panjang dan pemboleh ubah penyiasatan.
Menggunakan makmal jauh Bandul untuk mengukur tempoh bandul piawai dan bandul pendek pada sudut awal yang sama.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Aktiviti fizik sekolah menengah atas yang menggunakan makmal jauh Bandul untuk mengukur tempoh ayunan, mengira T² dan menilai sejauh mana data sebenar sepadan dengan model ideal.
Mengukur tempoh ayunan menggunakan makmal jauh Bandul sambil mengekalkan sudut awal.
Mengira T² daripada purata tempoh ayunan dan menggunakannya untuk membandingkan konfigurasi dan menguji arah perubahan yang diramalkan model.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Os estudantes usam o laboratório remoto do Berço de Newton para observar solturas de 1, 2, 3 e 4 esferas, explicar o padrão com a quantidade de movimento e a energia cinética e distinguir um modelo ideal das evidências de vídeos reais.
Observar o que acontece quando 1, 2, 3 e 4 esferas são soltas em um Berço de Newton remoto real.
Registrar quantas esferas saem após a colisão e avaliar a confiança na observação.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Ikasleek urrutiko neurketa termografiko baten grabazioa erabiltzen dute gainazaleko tenperatura-aldeak behatzeko, bero-iturri posibleak bereizteko eta ebidentzian oinarritutako erantzuna proposatzeko.
Irudi edo bideo termografikoa erabiltzea eremu erlatiboki beroagoak edo hotzagoak identifikatzeko.
Bero-iturria, erreferentziako gainazala eta zalantzazko eremua bereiztea.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
Students use the UNED Boyle remote lab to read pressure from real video, calculate PV and 1/V, and decide whether pressure is inversely proportional to volume.
Use a real Boyle remote-lab video to collect pressure-volume evidence.
Calculate 1/V and PV from consistent volume and pressure units.
Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.
