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Explore public remote-lab activities to use with your class.
496 public lessons available
Lihat peralatan komputer sungguhan melalui kamera termal, temukan area yang tampak lebih hangat, dan jelaskan apa yang diungkapkan gambar.
Includes student questions and response prompts.
Een gewoon plafond heeft een aanwijzing die met temperatuur te maken heeft. Ontdek die met een echte warmtecamera, kies waar je wilt onderzoeken en onderscheid bewijs van een vermoeden.
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Murid menggunakan makmal jarak jauh Planaria untuk membuat ramalan, mengira lintasan garisan dan membandingkan pergerakan planaria dalam air kolam dan air gula.
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Short lower-secondary activity: students open Planarians in detective mode, count line crossings for control E and two mysteries, identify the high- and low-movement mysteries, and write a cautious evidence-based conclusion.
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Students use the Planarians remote lab to predict, count line crossings, and compare movement in pond water and sugar water.
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Actividad corta de secundaria (14–16 años): los estudiantes abren Planarias en modo detective, cuentan cruces de línea en el control E y dos incógnitas, identifican la incógnita de mayor y menor movimiento y redactan una conclusión prudente.
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Atividade curta para os anos finais do Ensino Fundamental e o início do Ensino Médio: os estudantes abrem o laboratório de Planárias no modo detetive, contam cruzamentos de linha na amostra de controle E e em duas amostras misteriosas, identificam as amostras com maior e menor movimento e escrevem uma conclusão cautelosa baseada em evidências.
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Os estudantes usam o laboratório remoto de Planárias para fazer uma previsão, contar cruzamentos e comparar o movimento em água de lagoa e água com açúcar.
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El alumnado usa el laboratorio remoto de Planarias para predecir, contar cruces y comparar su movimiento en agua de estanque y agua con azúcar.
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Actividad de secundaria (15–16 años) en la que los estudiantes usan el laboratorio remoto de Plano Inclinado, registran seis tiempos reales, construyen una gráfica y estiman la aceleración a lo largo del plano.
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Os estudantes usam o laboratório remoto de Plano Inclinado para testar a relação entre distância e tempo ao quadrado, estimar a aceleração e discutir a incerteza dos dados reais.
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Students use the Plant Tissues remote lab to compare monocot and herbaceous dicot stems, identify vascular bundles, and defend a classification with real microscope evidence.
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Estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental usam o laboratório remoto de Tecidos Vegetais para observar um caule real em 4x e 40x, desenhar o que veem e explicar que as plantas têm muitas células e pequenos tubos que transportam água.
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Turn three readings from a real syringe run into an engineering recommendation with a pressure limit and safety margin.
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El alumnado usa el laboratorio remoto de Flotabilidad para conectar lectura aparente, líquido desplazado y principio de Arquímedes sin presentar la lectura en gramos como fuerza exacta.
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Os estudantes usam o laboratório remoto de Empuxo para relacionar as leituras de uma balança durante a imersão, o líquido deslocado e o princípio de Arquimedes, sem tratar a leitura em gramas como uma força exata.
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Murid menggunakan makmal jauh Keapungan untuk menghubungkan bacaan penimbang semasa rendaman, cecair tersesar dan prinsip Archimedes tanpa menganggap bacaan gram sebagai daya yang tepat.
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Os estudantes criam um programa visual para fazer o LED integrado de uma placa Arduino real piscar, verificam, enviam ao dispositivo e registram evidência do comportamento observado.
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Os estudantes transformam o piscar do LED integrado em um padrão de luz, primeiro copiando uma sequência e depois usando um loop para repetir só a parte necessária.
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Os estudantes leem uma entrada real, conferem se ela muda e usam uma condição com limiar para controlar o LED integrado.
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Os estudantes projetam um mini-controlador com entrada, decisão e saída, testam dois casos e explicam uma melhoria com evidência.
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El alumnado usa Blockly con un Arduino real para encender un LED, esperar y conectar el orden de los bloques con el comportamiento observable de la placa.
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El alumnado crea secuencias de LEDs con bloques visuales, sustituye repeticiones copiadas por bucles y prueba el ritmo en una placa Arduino real.
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El alumnado usa bloques visuales para leer una entrada, tomar una decisión con un umbral y verificar el comportamiento del LED en una placa Arduino real.
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