Osatu STM32 kontrolagailu bat sarrera analogikoa, alarma ikusi dela baieztatzeko botoia, RGB eta egoera-LEDa erabiliz; egiaztatu portaera kameran eta serie-kontsolan.
Kontrolagailu batean sarrera analogikoa, botoia, RGB PWM irteera, egoera-LEDa eta serieko ebidentzia uztartzea.
Proba-taula erabiltzea kontrolagailuaren portaera egoeraz egoera egiaztatzeko.
Os alunos combinam entrada analógica, reconhecimento pelo botão, saída RGB, LED de status e evidência serial para construir um pequeno controlador STM32 integrado.
Combine entrada analógica, entrada de botão, saída RGB PWM, um LED de status e evidência serial em um controlador.
Use uma matriz de teste para provar o comportamento do controlador, um estado por vez.
El alumnado combina entrada analógica, botón de confirmación, salida RGB/LED de estado y evidencia por consola serie para construir un controlador STM32 integrado.
Combinar entrada analógica, entrada de botón, salida PWM RGB, un LED de estado y evidencia serie en un controlador.
Usar una matriz de pruebas para demostrar el comportamiento del controlador estado por estado.
Ett vanligt innertak har en ledtråd om temperatur. Upptäck den med en riktig värmekamera, välj var du vill undersöka och skilj belägg från en gissning.
Hitta en temperaturrelaterad ledtråd i en riktig värmekamerainspelning.
Skilja en observation från en möjlig förklaring som behöver fler belägg.
Os estudantes usam o laboratório remoto de Tecidos Vegetais para comparar caules de monocotiledônea e dicotiledônea herbácea, identificar feixes vasculares e defender uma classificação com imagens reais de microscopia.
Abrir o laboratório de Tecidos Vegetais e selecionar a coleção Botânica agrícola.
Comparar um caule de monocotiledônea e um caule de dicotiledônea herbácea em 4x, 10x e 40x.
El alumnado usa el laboratorio remoto de Tejidos Vegetales para comparar tallos de monocotiledónea y dicotiledónea, identificar haces vasculares y defender una clasificación con evidencias reales.
Abrir el laboratorio de Tejidos Vegetales y seleccionar la colección Botánica agrícola.
Comparar un tallo de monocotiledónea y un tallo de dicotiledónea herbácea usando 4x, 10x y 40x.
Bereksperimen dengan model gas unggul untuk menentukan saiz kebuk sampel yang kedap, kemudian gunakan hubungan itu pada kes baharu. Merangkumi Hukum Boyle. Pelayar sahaja: tiada makmal atau bahan bilik darjah.
Menggunakan model gas unggul untuk meramalkan perubahan tekanan apabila isi padu berubah pada suhu tetap.
Menyokong hubungan antara tekanan dengan isi padu menggunakan bacaan yang dipilih daripada model.
Bereksperimen dengan model gas ideal untuk menentukan ukuran tabung sampel tersegel, lalu menerapkan hubungannya pada kasus baru. Membahas hukum Boyle. Hanya di browser: tanpa lab atau bahan kelas.
Menggunakan model gas ideal untuk memprediksi perubahan tekanan ketika volume berubah pada suhu tetap.
Mendukung hubungan antara tekanan dan volume dengan pembacaan yang dipilih dari model.
Students use the Materials remote lab to observe a tensile test, interpret force-displacement evidence, identify elastic and plastic regions, and compare strength and ductility without inventing unsupported material data.
Explain what a tensile test measures and what it does not measure by itself.
Identify elastic response, plastic deformation, maximum force, and fracture from lab evidence.
Oinarrizko ibilbidean 26 minutuko zientzia-misioa, eta aukerako grafikoarekin 31 minutu ingurukoa: benetako proba baten bidez ikertu izotzak beroa jasotzen duen bitartean termometroaren irakurketa zergatik aldatzen den hain gutxi.
Urruneko laborategian beroketa leuneko proba bat egitea eta bertako bi kamerak behatzea.
Prozesuko lau une ordenatzea eta izotzaren egoera eta kantitatea nola aldatzen diren hautematea.
