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• Buoyancy
• 40 min
• Upper primary science
• English

Will it float?

Primary students predict, test, and explain whether real objects float or sink in the Buoyancy remote lab.

• Predict whether selected objects will float or sink.
• Use the remote lab to test predictions by moving each object down into water.

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• Kinematik
• 20 min
• Untere Sekundarstufe, 12–15 Jahre
• de

Wird die Kugel schneller?

Vergleiche mit drei Sensorwerten aus einem Rampenversuch die Zeiten für zwei gleich lange Strecken.

• Die seit dem Start vergangene Zeit bis zu einem Sensor von der Laufzeit zwischen zwei Sensoren unterscheiden.
• Zwei Zeitablesungen voneinander abziehen, um die Zeit für einen Streckenabschnitt zu finden.

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• Jatuh Bebas
• 35 min
• Sains sekolah rendah tahap dua
• Bahasa Melayu

Yang manakah jatuh dahulu, bola berat atau bola ringan?

Murid menggunakan makmal Jatuh Bebas jarak jauh untuk meramal, memerhati, dan membandingkan sama ada bola berat sampai ke lantai jauh lebih awal daripada bola ringan.

• Meramal bola yang akan sampai dahulu ke lantai.
• Memerhati dan mencatat masa jatuh yang ditunjukkan oleh makmal bagi setiap bola.

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• Kinematika
• 15 min
• Lehen Hezkuntzako azken urteak, 9–12 urte
• eu

Zein arrapalatan iristen da lehenago bola?

Konparatu arrapala baten bi angelu, benetako bola batekin eta helmugako sentsore berarekin.

• Bolaren ibilbide-denbora sentsore berean irakurtzea arrapalaren bi angelurekin.
• Bi denborak erabiltzea bola zein saiotan iritsi den lehenago sentsore horretara erabakitzeko.

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• Pendulua
• 23 min
• Lehen Hezkuntzako azken urteak / Bigarren Hezkuntzako hasiera, 9–13 urte
• eu

Zein penduluk oszilatzen du azkarrago?

Zenbatu eta kronometratu benetako bi pendulu, laburrenak oszilazioak lehenago amaitzen dituen jakiteko.

• Oszilazio oso bat joan-etorri gisa ezagutzea.
• Bi pendulu-konfiguraziotan oszilazio kopuru bera egiteko denbora alderatzea.

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• Elektronika - Hive
• 30 min
• DBHko azken mailak eta Batxilergoaren hasiera, 14–16 urte
• eu

Zergatik behar du LED batek erresistorea?

Alderatu babestutako bi LED gorri-zirkuitu tentsio berean, eta azaldu korrontearen mugaketa.

• 1 kΩ eta 10 kΩ-eko erresistoreetan neurtutako tentsioetatik kalkulatutako korronteak alderatzea.
• Emaitzetan oinarrituta LEDaren korrontea mugatu behar dela azaltzea.

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• Ley de Boyle
• 40 min
• Secundaria (15–17 años)
• Español

¿Coinciden dos ensayos de Boyle?

Compara dos ensayos Boyle reales en los mismos volúmenes y decide qué nos dice —y qué no— la repetibilidad.

• Recoger lecturas coincidentes de dos ensayos pregrabados de 60 mL.
• Calcular diferencias absolutas y porcentuales en tres volúmenes coincidentes.

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• Electrónica - Hive
• 35 min
• Secundaria (14–16 años)
• Español

¿Cuándo se enciende un LED?

Cambia la tensión, observa un LED verde real e investiga su corriente midiendo la resistencia.

• Relacionar cambios de tensión con la corriente calculada mediante seis medidas.
• Distinguir observación de cámara, medida eléctrica y estimación.

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• Cinemática
• 15 min
• Últimos cursos de Primaria, 9–12 años
• Español

¿En qué rampa llega antes la bola?

Compara dos inclinaciones de una rampa con una bola real y el mismo sensor de llegada.

• Leer el tiempo de recorrido de la bola en el mismo sensor con dos inclinaciones de la rampa.
• Usar los dos tiempos para decidir en qué ensayo llegó antes a ese sensor.

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• Buoyancy
• 40 min
• Ciencias de primaria superior
• Español

¿Flotará?

El alumnado de primaria predice, comprueba y explica si objetos reales flotan o se hunden en el laboratorio remoto de Flotabilidad.

• Predecir si objetos seleccionados flotarán o se hundirán.
• Usar el laboratorio remoto para comprobar predicciones bajando cada objeto en agua.

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• Cinemática
• 20 min
• Primeros cursos de Secundaria, 12–15 años
• Español

¿La bola va cada vez más rápido?

Usa tres lecturas de sensores de una bajada por la rampa para comparar el tiempo de dos distancias iguales.

• Distinguir el tiempo acumulado hasta un sensor del tiempo entre dos sensores.
• Restar dos lecturas acumuladas para hallar el tiempo de un tramo.

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• Ley de Boyle
• 30 min
• Secundaria (14–15 años)
• Español

¿Mitad de volumen, doble de presión?

Comprueba una afirmación memorable de proporcionalidad inversa con las lecturas de 20 mL y 10 mL de un ensayo Boyle real.

• Medir la presión a 20 mL y 10 mL en el mismo ensayo.
• Calcular la razón de presiones después de reducir el volumen a la mitad.

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• Electrónica - Hive
• 30 min
• Secundaria (14–16 años)
• Español

¿Por qué necesita una resistencia un LED?

Compara dos circuitos protegidos con LED rojo a la misma tensión y explica cómo limitan la corriente.

• Comparar corrientes de rama calculadas con 1 kΩ y 10 kΩ.
• Explicar con evidencia por qué un LED necesita limitar su corriente.

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• Ley de Boyle
• 45 min
• Secundaria (16–17 años)
• Español

¿Puede la ley de Boyle predecir la presión?

Usa una medida inicial real para predecir presiones posteriores y comprueba las predicciones con el mismo ensayo.

• Usar P1V1 = P2V2 para predecir la presión en tres volúmenes posteriores.
• Comparar predicciones con medidas mediante error absoluto y porcentual.

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• Caída Libre
• 35 min
• Educación Primaria (5º–6º)
• Español

¿Qué cae antes, la bola pesada o la ligera?

El alumnado usa el laboratorio remoto de caída libre para predecir, observar y comparar si una bola pesada llega al suelo mucho antes que una ligera.

• Predecir cuál de dos bolas crees que llegará antes al suelo.
• Observar y anotar el tiempo de caída que muestra el laboratorio para cada bola.

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• Péndulo
• 23 min
• Últimos cursos de Primaria / inicio de Secundaria, 9–13 años
• Español

¿Qué péndulo oscila más rápido?

Cuenta y cronometra dos péndulos reales para averiguar si el más corto completa sus oscilaciones antes.

• Reconocer una oscilación completa como un recorrido de ida y vuelta.
• Comparar el tiempo de un mismo número de oscilaciones en dos configuraciones de péndulo.

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• Electrónica - Hive
• 45 min
• Secundaria (14–16 años)
• Español

¿Se comportan igual los LED de distintos colores?

Compara tres colores de LED con la misma resistencia y dos tensiones de alimentación.

• Comparar medidas eléctricas de tres colores de LED en condiciones nominales iguales.
• Estimar la tensión del LED a partir del ajuste de fuente y de la tensión medida en la resistencia, indicando la limitación.

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• Curvas de Calentamiento y Enfriamiento del Agua
• 30 min
• Secundaria (11–13 años)
• Español

¿Se quedó atascado el termómetro?

Misión científica de 26 minutos en la ruta esencial y unos 31 con la gráfica opcional: investiga con una prueba real por qué un termómetro apenas cambia mientras el hielo recibe calor.

• Usar una prueba de calor bajo del laboratorio remoto y observar sus dos cámaras.
• Ordenar cuatro momentos del proceso y reconocer cómo cambian el estado y la cantidad de hielo.

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• Kinematics
• 15 min
• প্রাথমিকের শেষ দিক, বয়স 9–12 বছর
• বাংলা

কোন ঢালে বল আগে পৌঁছায়?

আসল বল ও একই শেষ সেন্সর ব্যবহার করে ঢালের দুটি কোণ তুলনা করো।

• ঢালের দুটি কোণে একই সেন্সরে বলের পৌঁছানোর সময় পড়তে পারা।
• দুটি সময় থেকে কোন পরীক্ষায় বল সেই সেন্সরে আগে পৌঁছাল তা বলা।

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• Pendulum
• 23 min
• প্রাথমিকের শেষ ভাগ / মাধ্যমিকের শুরু, বয়স 9–13 বছর
• বাংলা

কোন দোলকটি দ্রুত দোলে?

দুটি আসল দোলকের দোলন গুনে সময় মাপো। দেখো, ছোট দোলকটি একই সংখ্যক দোলন আগে শেষ করে কি না।

• যাওয়া ও ফিরে আসা মিলিয়ে একটি পূর্ণ দোলন হয়, তা চেনা।
• দোলকের দুটি বিন্যাসে একই সংখ্যক দোলনের সময় তুলনা করা।

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• Thermographic Camera
• 12 min
• প্রাথমিকের শেষ ভাগ / মাধ্যমিকের শুরু, বয়স 9–13 বছর
• বাংলা

ছাদের গোয়েন্দা: লুকোনো সূত্র খোঁজো

সাধারণ দেখতে একটি সিলিংয়ে তাপমাত্রার সূত্র আছে। আসল তাপীয় ক্যামেরা দিয়ে সেটি খুঁজে বের করো, কোথায় অনুসন্ধান করবে বাছো, আর প্রমাণকে অনুমান থেকে আলাদা করো।

• আসল তাপীয় ক্যামেরার রেকর্ডিংয়ে তাপমাত্রা-সম্পর্কিত সূত্রের অবস্থান খুঁজে পাওয়া।
• পর্যবেক্ষণকে এমন সম্ভাব্য ব্যাখ্যা থেকে আলাদা করা, যার জন্য আরও প্রমাণ দরকার।

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• Thermographic Camera
• 22 min
• প্রাথমিকের শেষ ভাগ / মাধ্যমিকের শুরু
• বাংলা

তাপীয় ক্যামেরার লুকোনো সূত্র

তাপীয় ক্যামেরা দিয়ে আসল কম্পিউটার সরঞ্জাম দেখো, তুলনায় উষ্ণ দেখায় এমন জায়গা খোঁজো, আর ছবি কী জানায় তা ব্যাখ্যা করো।

• একটি তাপীয় ছবির দুটি জায়গা তার দেখানো স্কেল দিয়ে তুলনা করা।
• তাপীয় ছবি যে তাপমাত্রার সঙ্গে সম্পর্কিত, বস্তুর চোখে দেখা রং নয়, তা চেনা।

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• Electronics - Hive
• 40 min
• মাধ্যমিকের শেষভাগ ও উচ্চমাধ্যমিকের শুরু, বয়স 14–16 বছর
• বাংলা

তিনটি আলো, স্বাধীন শাখা

অন্য শাখা একই উৎস ব্যবহার করলে LED-এর একটি শাখায় কী ঘটে পরীক্ষা করো।

• একটি, দুটি ও তিনটি সমান্তরাল শাখায় সবুজ শাখার তড়িৎপ্রবাহ তুলনা করা।
• শাখার স্বাধীনতা ব্যাখ্যা করা এবং শাখার তড়িৎপ্রবাহকে মোট তড়িৎপ্রবাহ থেকে আলাদা করা।

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• Kinematics
• 20 min
• মাধ্যমিকের শুরুর দিক, বয়স 12–15 বছর
• বাংলা

বল কি ক্রমে দ্রুত হচ্ছে?

একবার ঢাল দিয়ে বল গড়ানোর তিনটি সেন্সর-মান থেকে সমান দুটি দূরত্বের সময় তুলনা করো।

• শুরু থেকে সেন্সর পর্যন্ত অতিবাহিত সময় এবং দুই সেন্সরের মধ্যের যাত্রার সময় আলাদা করতে পারা।
• দুটি অতিবাহিত সময় বিয়োগ করে পথের একটি অংশের সময় বের করা।

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