Teach দূরবর্তী ল্যাবের পাঠ

Teach পাঠ

কোন ঢালে বল আগে পৌঁছায়?

আসল বল ও একই শেষ সেন্সর ব্যবহার করে ঢালের দুটি কোণ তুলনা করো।

  • Kinematics
  • 15 min
  • প্রাথমিকের শেষ দিক, বয়স 9–12 বছর
  • বাংলা
  • পদার্থবিজ্ঞান

ক্লাস সেশন প্রস্তুত করতে শিক্ষক অ্যাকাউন্ট দিয়ে সাইন ইন করুন। শিক্ষার্থীরা ক্লাস কোড দিয়ে যোগ দেবে।

একই ঢালের দুটি ছবি: একটি 20 ডিগ্রিতে, অন্যটি আরও খাড়া 30 ডিগ্রিতে। দুই ছবিতেই বল শুরুর স্থানে আছে এবং ঢাল বরাবর 56 সেন্টিমিটার দূরে শেষ সেন্সর আছে।
Kinematics · ল্যাবের বিস্তারিত

শেখার ফলাফল

  • ঢালের দুটি কোণে একই সেন্সরে বলের পৌঁছানোর সময় পড়তে পারা।

  • দুটি সময় থেকে কোন পরীক্ষায় বল সেই সেন্সরে আগে পৌঁছাল তা বলা।

  • কোণ বদলেছে, কিন্তু শেষ সেন্সর একই আছে—এটি চিহ্নিত করা।

শিক্ষার্থীর কার্যক্রমের প্রিভিউ

কার্যক্রমের বিষয়বস্তু

শুধু প্রিভিউ। ক্লাস সেশনে শিক্ষার্থীরা উত্তর পূরণ করে শিক্ষকের কাছে তাদের কাজ জমা দিতে পারে।

1

1 · দুই ঢাল, একই গন্তব্য

3 min

ভাবো, তুমি একটি ঢাল বেয়ে বল গড়াচ্ছ। ঢালের এক প্রান্ত উঁচু করলে কি বল শেষ প্রান্তে আগে পৌঁছাবে?

আমরা গতিবিদ্যার ল্যাবে আসল ঢাল ব্যবহার করব। প্রথমে 20°, তারপর 30° বেছে নিয়ে প্রতিবার বল গড়ানোর একটি রেকর্ডিং দেখব। 30° ঢালটি বেশি খাড়া। একবারে একটি পরীক্ষা দেখব। তুলনার জন্য 56 cm-এ থাকা একই শেষ সেন্সর ব্যবহার করব।

একই ঢালের দুটি ছবি: একটি 20 ডিগ্রিতে, অন্যটি আরও খাড়া 30 ডিগ্রিতে। দুই ছবিতেই বল শুরুর স্থানে আছে এবং ঢাল বরাবর 56 সেন্টিমিটার দূরে শেষ সেন্সর আছে।

ঢালের খাড়াভাব বদলাও। শুরুর স্থান ও শেষ সেন্সর একই রাখো।

সঙ্গীকে তোমার অনুমান বলো: 20°-এ কম সময় লাগবে, 30°-এ কম সময় লাগবে, নাকি প্রায় সমান সময় লাগবে? এটি অনুমান। ঠিক উত্তর দেওয়ার পরীক্ষা নয়।

2

2 · দুটি সময় পড়ো

8 min

জোড়ায় কাজ করো। একজন ল্যাব চালাবে, অন্যজন ফল খুঁজবে। দ্বিতীয়বার ভূমিকা বদলাবে।

সেন্সর তোমার হয়ে সময় মাপে। ms মানে মিলিসেকেন্ড: এক সেকেন্ডের খুব ছোট অংশ। ল্যাবে যে সংখ্যা দেখায়, সেটি লেখো। স্টপওয়াচ বা একক বদলানোর দরকার নেই।

  1. গতিবিদ্যার ল্যাব খোলো। কোণ 20° করো। Start experiment now বেছে পরীক্ষা শুরু করো।

  2. বল গড়ানো দেখো। Drop results ফলের অংশ দেখা গেলে কোণ 20° আছে কি না দেখো।

  3. d (cm) সারিতে 56 খোঁজো। তার ঠিক নিচে t (ms)-এর সংখ্যাটি লেখো। সেটিই শেষ সেন্সরে পৌঁছানোর সময়। কাগজে 20°-এর পাশে লেখো।

  4. আবার শুরু করতে Restart experiment বেছে নাও। 30° করো, Start experiment now বেছে দ্বিতীয়বার দেখো।

  5. ফলে কোণ 30° আছে কি না দেখো। আবার 56-এর ঠিক নিচের t (ms) মানটি লেখো, এবার 30°-এর পাশে।

  6. এই কার্যক্রমে ফিরে এসো। দুই কোণেই পরীক্ষা দেখার পরে কাজ সম্পূর্ণ চিহ্নিত করো। নিচে তোমার দুটি সময় লেখো।

20°-এ সময়

20°-এ, 56 cm-এর জন্য ল্যাবে কত সময় দেখিয়েছিল?

30°-এ সময়

30°-এ, 56 cm-এর জন্য ল্যাবে কত সময় দেখিয়েছিল?

3

3 · সংখ্যা দেখে সিদ্ধান্ত নাও

4 min

দুটি সময়ই একই শেষ সেন্সরে পৌঁছানোর সময়। সময় কম মানে বল আগে পৌঁছেছে।

তোমার সিদ্ধান্ত

তোমার লেখা দুটি সময়ের সঙ্গে কোন সিদ্ধান্ত মেলে?

নিজের সংখ্যা দেখিয়ে সঙ্গীকে বলো: “আমার প্রমাণ হলো…” এতে কি তোমার অনুমান বদলেছে? তারপর উত্তর জমা দাও।

ইচ্ছা হলে: একবারের 16 cm-এর সময়ের সঙ্গে অন্যবারের 56 cm-এর সময় তুলনা করা কেন ঠিক হবে না? মুখে বোঝাও।

এই প্রিভিউকে একটি বাস্তব ক্লাস সেশনে রূপ দিন

আপনার শিক্ষার্থীদের সঙ্গে এই পাঠটি ব্যবহার করতে এবং অ্যাকাউন্টে থাকা প্রবেশাধিকার দেখতে LabsLand Teach-এ এগিয়ে যান।