Lección Teach
¿La bola va cada vez más rápido?
Usa tres lecturas de sensores de una bajada por la rampa para comparar el tiempo de dos distancias iguales.
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Resultados de aprendizaje
Distinguir el tiempo acumulado hasta un sensor del tiempo entre dos sensores.
Restar dos lecturas acumuladas para hallar el tiempo de un tramo.
Usar los tiempos de distancias iguales para comparar la rapidez media de la bola.
Vista previa de la actividad del estudiante
Contenido de la actividad
Solo vista previa. En una sesión de clase, los estudiantes pueden completar respuestas y entregar su trabajo al docente.
1 · Dos tramos iguales
4 min
Una bola baja por una rampa. Puede moverse demasiado rápido para que nuestros ojos aprecien cómo cambia su rapidez. Los sensores nos ayudan: cada uno registra cuándo llega la bola.
¿Recorre la bola 20 cm en menos tiempo en la parte final de su recorrido?
Elegiremos una rampa a 20° en el laboratorio remoto y veremos la grabación de un experimento real. Compara el tramo de 16 a 36 cm con el tramo de 36 a 56 cm. Los dos miden 20 cm.
Nuestros dos tramos
El esquema muestra las distancias a lo largo de la pista, dibujada en línea recta. Los círculos grandes marcan las tres lecturas que necesitamos; los pequeños son los demás sensores.
Cuenta a tu pareja tu predicción: ¿el segundo tramo llevará menos tiempo, más tiempo o aproximadamente el mismo? Conserva tu primera idea hasta ver las lecturas.
2 · Recoge tres lecturas
8 min
La fila t (ms) del laboratorio muestra el tiempo acumulado: el tiempo contado desde el inicio hasta cada sensor. El reloj no vuelve a cero en cada sensor. Un milisegundo (ms) es una milésima de segundo; conserva todas las lecturas en ms.
Abrir el laboratorio de Plano Inclinado
Abre el laboratorio desde esta actividad. Escribe 20 en el control del ángulo y pulsa Tab. Comprueba que marque 20° antes de empezar.
Pulsa Empezar experimento ahora. Observa cómo se coloca la rampa y cómo pasa la bola junto a los sensores.
Espera a que aparezcan los Resultados. Comprueba que el ángulo indicado sea 20°.
Busca 16, 36 y 56 en la fila d (cm). Copia el número de t (ms) que aparece justo debajo de cada uno en la tabla de esta actividad. Usa las tres lecturas de esta misma prueba.
Tras usar el laboratorio, vuelve a esta actividad y marca la práctica del laboratorio como completada. Conserva tus tres lecturas para el siguiente paso.
Rellena solo las tres filas con posición indicada. Escribe las lecturas acumuladas, antes de hacer ninguna resta. Deja en blanco las filas adicionales.
Lecturas acumuladas de una prueba a 20°
Copia tres números de la fila t (ms) del laboratorio: uno bajo 16 cm, otro bajo 36 cm y otro bajo 56 cm. Usa una sola prueba. Las posiciones ya están escritas; deja en blanco cualquier fila adicional.
| Posición del sensor | Lectura acumulada ms |
|---|---|
3 · Calcula el tiempo de cada tramo
8 min
Una lectura posterior incluye el tiempo gastado antes de ese tramo. Resta la lectura del principio a la lectura del final.
Por ejemplo, un autobús pasa por una parada 8 minutos después de salir de la estación y por la siguiente a los 13 minutos. El trayecto entre esas paradas dura 13 − 8 = 5 minutos.
Aplica la misma idea a tus lecturas. Puedes usar calculadora.
Primer tramo de 20 cm: 16 → 36 cm
¿Cuánto tardó la bola de 16 a 36 cm? Escribe tu lectura a 36 cm − tu lectura a 16 cm.
Segundo tramo de 20 cm: 36 → 56 cm
¿Cuánto tardó la bola de 36 a 56 cm? Escribe tu lectura a 56 cm − tu lectura a 36 cm.
Para distancias iguales, menos tiempo significa una rapidez media mayor en ese tramo.
¿Qué muestran los tiempos de tus dos tramos?
Compara los dos tiempos que calculaste. ¿Qué conclusión coincide con ellos?
Dile a tu pareja: «Los dos tramos miden 20 cm. El primero duró ___ ms y el segundo ___ ms, así que…». Vuelve después a tu predicción. Revisa la tabla y tus respuestas y entrega la actividad.
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