Teach Lições com laboratórios remotos

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400 lições

400 lições públicas disponíveis

Pegas
  • Pegas
  • 45 min
  • Fizik sekolah menengah atas
  • Bahasa Melayu

Julat gerakan spring: apakah yang berubah apabila jarak awal bertambah?

Gunakan tiga rakaman terpilih daripada makmal Spring sebenar untuk menguji sama ada pertambahan jarak awal yang sama menghasilkan pertambahan julat gerakan awal yang sebanding.

  • Menggunakan makmal jauh Spring untuk membandingkan tiga jarak awal terpilih.
  • Membezakan jarak awal, amplitud dan julat gerakan dari nilai tinggi ke nilai rendah.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

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Keabadian Momentum
  • Keabadian Momentum
  • 60 min
  • Fizik sekolah menengah atas
  • Bahasa Melayu

Keabadian momentum: perlanggaran dengan troli sebenar

Pelajar menggunakan makmal jauh Keabadian Momentum Universiti Fort Hare untuk membandingkan perlanggaran kenyal dan tak kenyal, mengira nisbah halaju, menguji andaian model dan menerangkan batasan data sebenar.

  • Menggunakan makmal jauh sebenar dengan dua troli untuk mengumpulkan bukti halaju sebelum dan selepas perlanggaran.
  • Membezakan hasil perlanggaran kenyal dan tak kenyal.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

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Daya Apungan
  • Daya Apungan
  • 55 min
  • Fizik sekolah menengah
  • Bahasa Melayu

Keapungan: ketumpatan meramalkan terapung atau tenggelam

Murid menggunakan makmal jauh Keapungan untuk menguji sama ada ketumpatan objek, bukan jisim sahaja, meramalkan sama ada objek terapung atau tenggelam di dalam air.

  • Mengira ketumpatan daripada jisim dan isi padu objek sebenar dalam makmal.
  • Meramalkan sama ada objek terapung atau tenggelam dengan membandingkan ketumpatan objek dengan ketumpatan air.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

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Daya Apungan
  • Daya Apungan
  • 55 min
  • Pengayaan Fizik sekolah menengah
  • Bahasa Melayu

Keapungan: menukar cecair

Murid membandingkan rakaman terpilih makmal Keapungan dalam air, minyak dan air gula untuk menyiasat bagaimana ketumpatan cecair mengubah ambang antara terapung dengan tenggelam.

  • Membandingkan ketumpatan objek dengan ketumpatan cecair yang berbeza.
  • Menerangkan sebab objek daripada jenis yang sama boleh berkelakuan berbeza dalam minyak, air dan air gula.

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Lengkung Pemanasan dan Penyejukan Air
  • Lengkung Pemanasan dan Penyejukan Air
  • 70 min
  • Fizik Tingkatan 4
  • Bahasa Melayu (Malaysia)

Keluk pemanasan dan penyejukan air: perubahan fasa daripada video sebenar

Murid menggunakan makmal jarak jauh Keluk Pemanasan dan Penyejukan Air UFH untuk membaca bingkai termometer sebenar, membandingkan kuasa tinggi, kuasa rendah dan penyejukan, memplot suhu melawan masa serta menerangkan dataran perubahan fasa.

  • Menggunakan makmal jarak jauh sebenar untuk mengumpulkan bukti suhu-masa daripada video.
  • Membezakan kecerunan pemanasan atau penyejukan daripada dataran perubahan fasa.

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Tejidos Vegetales
  • Tejidos Vegetales
  • 35 min
  • Educación Primaria (5º-6º)
  • Español

Las plantas por dentro: un viaje con el microscopio

El alumnado de Primaria usa el laboratorio remoto de Tejidos Vegetales para mirar un tallo real a 4x y 40x, dibujar lo que ve y explicar que las plantas tienen muchas células y tubitos que transportan agua.

  • Abrir el laboratorio de Tejidos Vegetales y observar un tallo real con el microscopio.
  • Comparar una vista general del tallo a 4x con una vista cercana a 40x.

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Boyle's Law
  • Boyle's Law
  • 70 min
  • Leis dos gases / início do Ensino Médio
  • Português (Brasil)

Lei de Boyle: pressão e volume com uma seringa real

Os estudantes usam o laboratório remoto de Boyle da UNED para ler pressão em um vídeo real, calcular PV e 1/V e decidir se a pressão é inversamente proporcional ao volume.

  • Usar um vídeo real do laboratório remoto de Boyle para coletar evidência pressão-volume.
  • Calcular 1/V e PV com unidades consistentes de volume e pressão.

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Gay-Lussac's Law
  • Gay-Lussac's Law
  • 68 min
  • Leis dos gases no 9o ano / Ensino Médio inicial
  • Português (Brasil)

Lei de Gay-Lussac: pressão e temperatura com um ensaio real

Os estudantes usam o laboratório remoto de Gay-Lussac da UNED para verificar se a pressão é aproximadamente proporcional à temperatura absoluta em volume fixo.

  • Usar uma observação real do laboratório remoto de Gay-Lussac para coletar evidência de pressão e temperatura.
  • Converter temperaturas Celsius para kelvin antes de usar um quociente de lei dos gases.

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Electronics - Hive
  • Electronics - Hive
  • 50 min
  • 8º-9º ano do Ensino Fundamental / início do Ensino Médio
  • Português (Brasil)

Lei de Ohm com Hive: meça uma corrente real

Os estudantes usam um circuito de resistores preparado no LabsLand Hive, medem a corrente real com o multímetro em modo de corrente contínua e verificam se o resultado combina com V = I · R.

  • Distinguir tensão, corrente e resistência em um circuito simples.
  • Medir a corrente de um circuito real no Hive sem modificar uma configuração segura.

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Snell's Law (II)
  • Snell's Law (II)
  • 70 min
  • Física do Ensino Médio
  • Português (Brasil)

Lei de Snell: meça a refração com um transferidor real

Os estudantes usam o laboratório remoto Lei de Snell (II) para ler ângulos de incidência e refração, calcular o índice de refração, comparar meios e observar a reflexão interna total.

  • Medir ângulos de incidência e refração a partir da normal usando o laboratório remoto da lei de Snell.
  • Calcular o índice de refração com n = sen(i) / sen(r) quando a luz passa do ar para outro meio.

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Ley de Boyle
  • Ley de Boyle
  • 70 min
  • Leyes de los gases / educación media
  • Español

Ley de Boyle: presión y volumen con una jeringa real

El alumnado usa el laboratorio remoto de Boyle de la UNED para leer presión en un video real, calcular PV y 1/V, y decidir si la presión es inversamente proporcional al volumen.

  • Usar un video real del laboratorio remoto de Boyle para recoger evidencia presión-volumen.
  • Calcular 1/V y PV con unidades consistentes de volumen y presión.

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Ley de Gay-Lussac
  • Ley de Gay-Lussac
  • 68 min
  • Secundaria (15–17 años)
  • Español

Ley de Gay-Lussac: presión y temperatura con un ensayo real

El alumnado usa el laboratorio remoto de Gay-Lussac de la UNED para comprobar si la presión es aproximadamente proporcional a la temperatura absoluta a volumen fijo.

  • Usar una observación real del laboratorio remoto de Gay-Lussac para recoger evidencia de presión y temperatura.
  • Convertir temperaturas Celsius a kelvin antes de usar un cociente de ley de gases.

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Electrónica - Hive
  • Electrónica - Hive
  • 50 min
  • Secundaria (14–16 años)
  • Español

Ley de Ohm con Hive: mide una corriente real

El alumnado usa un circuito de resistencias preparado en LabsLand Hive, mide la corriente real con el multimetro en modo corriente continua y comprueba si el resultado encaja con V = I · R.

  • Distinguir tension, corriente y resistencia en un circuito sencillo.
  • Medir la corriente de un circuito real de Hive sin modificar una configuracion segura.

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Ley de Snell
  • Ley de Snell
  • 70 min
  • Secundaria (15–18 años)
  • Español

Ley de Snell: mide la refracción con un transportador real

El alumnado usa el laboratorio remoto Ley de Snell (II) para leer ángulos de incidencia y refracción, calcular el índice de refracción, comparar medios y observar reflexión total interna.

  • Medir ángulos de incidencia y refracción desde la normal usando el laboratorio remoto de Ley de Snell.
  • Calcular el índice de refracción con n = sen(i) / sen(r) cuando la luz pasa del aire a un medio.

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Ley de Boyle
  • Ley de Boyle
  • 35 min
  • Secundaria (14–16 años)
  • Español

Límite de presión: ¿hasta dónde podemos comprimir?

Convierte tres lecturas de una jeringuilla real en una recomendación de ingeniería con límite de presión y margen de seguridad.

  • Recoger lecturas de presión alrededor de un límite de diseño de 150 kPa.
  • Identificar el intervalo observado de cumplimiento/incumplimiento entre ajustes probados.

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Boyle's Law
  • Boyle's Law
  • 35 min
  • Ciências do ensino médio
  • Português (Brasil)

Limite de pressão: até onde podemos comprimir?

Transforme três leituras de um ensaio real com seringa em uma recomendação de engenharia com limite de pressão e margem de segurança.

  • Coletar leituras de pressão em torno de um limite de projeto de 150 kPa.
  • Identificar o intervalo observado entre configurações aprovadas e reprovadas.

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Altera DE1-SoC
  • Altera DE1-SoC
  • 50 min
  • Secundaria (16–18 años)
  • Español

Lógica digital en la DE1-SoC (1/6): tus primeras puertas en hardware real

El alumnado escribe Verilog para puertas lógicas básicas, sintetiza y sube el diseño a la DE1-SoC, y verifica tablas de verdad con interruptores y LEDs reales.

  • Explicar que Verilog describe hardware, no un programa que se ejecuta línea por línea.
  • Usar el flujo de trabajo de la DE1-SoC en LabsLand: editar, Sintetizar, Enviar a la FPGA y observar.

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Altera DE1-SoC
  • Altera DE1-SoC
  • 70 min
  • Secundaria (16–18 años)
  • Español

Lógica digital en la DE1-SoC (2/6): tablas de verdad, SOP/POS, mapas de Karnaugh y multiplexores

El alumnado conecta tablas de verdad, formas booleanas, mapas de Karnaugh y multiplexores, y prueba lógica combinacional minimizada en la DE1-SoC.

  • Derivar las formas suma de productos (SOP) y producto de sumas (POS) desde una tabla de verdad.
  • Minimizar una función booleana con un mapa de Karnaugh y leer la expresión simplificada.

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Altera DE1-SoC
  • Altera DE1-SoC
  • 55 min
  • Secundaria (16–18 años)
  • Español

Lógica digital en la DE1-SoC (3/6): memoria, biestables D y registros

El alumnado construye biestables D y registros en Verilog, prueba reloj y reset, y distingue lógica combinacional de estado almacenado.

  • Explicar por qué la lógica secuencial necesita memoria y la combinacional no.
  • Describir un biestable D como muestreo y retención en el flanco del reloj, con reset síncrono.

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Altera DE1-SoC
  • Altera DE1-SoC
  • 65 min
  • Secundaria (16–18 años)
  • Español

Lógica digital en la DE1-SoC (4/6): contadores y registros de desplazamiento

El alumnado implementa contadores y registros de desplazamiento en Verilog, observa patrones secuenciales en LEDs y explica actualizaciones con reloj.

  • Explicar qué hace un divisor de reloj y usarlo para que el comportamiento de 50 MHz sea visible en cámara.
  • Construir un contador de 4 bits y leer su valor en LED y en un display de 7 segmentos.

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Altera DE1-SoC
  • Altera DE1-SoC
  • 70 min
  • Secundaria (16–18 años)
  • Español

Lógica digital en la DE1-SoC (5/6): máquinas de estados finitos

El alumnado diseña una máquina de estados finitos para una salida tipo semáforo, la sintetiza y verifica transiciones en la DE1-SoC.

  • Explicar qué es una máquina de estados finitos en términos de estados, transiciones y salidas.
  • Distinguir máquinas Moore (salidas desde el estado) de máquinas Mealy (salidas desde estado e inputs).

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Altera DE1-SoC
  • Altera DE1-SoC
  • 75 min
  • Secundaria (16–18 años)
  • Español

Lógica digital en la DE1-SoC (6/6): capstone de FSM, una máquina expendedora

El alumnado sintetiza y sube a la DE1-SoC una FSM de máquina expendedora en Verilog, y prueba interruptores, reset KEY, salida LEDR y crédito en HEX.

  • Diseñar y ampliar una máquina de estados finitos no trivial en hardware real.
  • Construir un controlador de máquina expendedora cuyo estado es el crédito acumulado.

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Altera DE1-SoC
  • Altera DE1-SoC
  • 50 min
  • Secundaria (16–18 años)
  • Español

Lógica digital en la DE1-SoC con VHDL (1/6): tus primeras puertas en hardware real

El alumnado escribe VHDL para puertas lógicas básicas, sintetiza y sube el diseño a la DE1-SoC, y verifica tablas de verdad con interruptores y LEDs reales.

  • Explicar que VHDL describe hardware, no un programa que se ejecuta línea por línea.
  • Usar el flujo de trabajo de la DE1-SoC en LabsLand: editar, Sintetizar, Enviar a la FPGA y observar.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

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Altera DE1-SoC
  • Altera DE1-SoC
  • 45 min
  • Secundaria (16–18 años)
  • Español

Lógica digital en la DE1-SoC con VHDL (2/6): tablas de verdad, SOP, mapas de Karnaugh y extensiones opcionales

El alumnado implementa una función booleana en VHDL como SOP canónica, la minimiza con un mapa de Karnaugh y prueba extensiones POS/MUX opcionales si hay tiempo.

  • Derivar una suma de productos (SOP) canónica desde una tabla de verdad.
  • Minimizar una función booleana con un mapa de Karnaugh y leer la expresión simplificada.

Inclui perguntas e campos de resposta para os estudantes.

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