LabsLand Teach lessons

• 3D Printer
• 50 min
• Ensino fundamental II / ensino médio inicial em Tecnologia
• Português (Brasil)

Impressão 3D: como a temperatura de extrusão afeta a qualidade?

Os estudantes usam o laboratório remoto de Impressão 3D para imprimir a mesma peça de PLA em cinco temperaturas de bico, comparar o vídeo real e os cartões de avaliação do laboratório, classificar os resultados e recomendar a temperatura adequada.

• Formular uma hipótese sobre qual temperatura de extrusão gera a melhor qualidade de impressão em PLA.
• Realizar um experimento controlado variando apenas a temperatura e mantendo fixos o modelo, a orientação, a espessura da camada e os suportes.

Includes student questions and response prompts.

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• Kinematics
• 65 min
• High school physics / upper secondary
• English

Inclined Plane: measuring acceleration with real data

Students use the Inclined Plane remote lab to test distance-time-squared reasoning, estimate acceleration from sensor times, and explain uncertainty in real data.

• Collect sensor-time evidence from the LabsLand Inclined Plane remote lab.
• Test whether distance is better compared with time or time squared.

Includes student questions and response prompts.

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• Plant Tissues
• 35 min
• Primary education (ages 10-12)
• English

Inside plants: a microscope journey

Primary students use the Plant Tissues remote lab to observe a real stem at 4x and 40x, draw what they see, and explain that plants have many cells and small tubes that carry water.

• Open the Plant Tissues lab and observe a real stem with the microscope.
• Compare an overview of the stem at 4x with a close view at 40x.

Includes student questions and response prompts.

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• Spring
• 45 min
• Física do Ensino Médio
• Português (Brasil)

Intervalo vertical do movimento da mola: o que muda quando a distância inicial aumenta?

Use três gravações selecionadas do laboratório real de Mola para investigar se aumentos iguais da distância inicial produzem aumentos semelhantes no intervalo vertical inicial do movimento.

• Usar o laboratório remoto de Mola para comparar três distâncias iniciais selecionadas.
• Distinguir distância inicial, amplitude e intervalo vertical entre máximo e mínimo.

Includes student questions and response prompts.

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• Jatuh Bebas
• 55 min
• Fizik sekolah menengah atas
• Bahasa Melayu

Jatuh Bebas: mengukur g dan menguji kesan objek

Murid menggunakan makmal jauh Jatuh Bebas untuk menguji h lawan t^2, menganggarkan pecutan graviti dan menentukan keadaan bentuk objek mempengaruhi data sebenar.

• Mengumpul bukti rujukan masa jatuh daripada makmal jauh Jatuh Bebas LabsLand.
• Menggunakan h = 1/2 g t^2 untuk menganggarkan pecutan graviti daripada ketinggian dan masa.

Includes student questions and response prompts.

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• Pegas
• 45 min
• Fizik sekolah menengah atas
• Bahasa Melayu

Julat gerakan spring: apakah yang berubah apabila jarak awal bertambah?

Gunakan tiga rakaman terpilih daripada makmal Spring sebenar untuk menguji sama ada pertambahan jarak awal yang sama menghasilkan pertambahan julat gerakan awal yang sebanding.

• Menggunakan makmal jauh Spring untuk membandingkan tiga jarak awal terpilih.
• Membezakan jarak awal, amplitud dan julat gerakan dari nilai tinggi ke nilai rendah.

Includes student questions and response prompts.

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• Keabadian Momentum
• 60 min
• Fizik sekolah menengah atas
• Bahasa Melayu

Keabadian momentum: perlanggaran dengan troli sebenar

Pelajar menggunakan makmal jauh Keabadian Momentum Universiti Fort Hare untuk membandingkan perlanggaran kenyal dan tak kenyal, mengira nisbah halaju, menguji andaian model dan menerangkan batasan data sebenar.

• Menggunakan makmal jauh sebenar dengan dua troli untuk mengumpulkan bukti halaju sebelum dan selepas perlanggaran.
• Membezakan hasil perlanggaran kenyal dan tak kenyal.

Includes student questions and response prompts.

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• Daya Apungan
• 55 min
• Fizik sekolah menengah
• Bahasa Melayu

Keapungan: ketumpatan meramalkan terapung atau tenggelam

Murid menggunakan makmal jauh Keapungan untuk menguji sama ada ketumpatan objek, bukan jisim sahaja, meramalkan sama ada objek terapung atau tenggelam di dalam air.

• Mengira ketumpatan daripada jisim dan isi padu objek sebenar dalam makmal.
• Meramalkan sama ada objek terapung atau tenggelam dengan membandingkan ketumpatan objek dengan ketumpatan air.

Includes student questions and response prompts.

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• Daya Apungan
• 55 min
• Pengayaan Fizik sekolah menengah
• Bahasa Melayu

Keapungan: menukar cecair

Murid membandingkan rakaman terpilih makmal Keapungan dalam air, minyak dan air gula untuk menyiasat bagaimana ketumpatan cecair mengubah ambang antara terapung dengan tenggelam.

• Membandingkan ketumpatan objek dengan ketumpatan cecair yang berbeza.
• Menerangkan sebab objek daripada jenis yang sama boleh berkelakuan berbeza dalam minyak, air dan air gula.

Includes student questions and response prompts.

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• Lengkung Pemanasan dan Penyejukan Air
• 70 min
• Fizik Tingkatan 4
• Bahasa Melayu (Malaysia)

Keluk pemanasan dan penyejukan air: perubahan fasa daripada video sebenar

Murid menggunakan makmal jarak jauh Keluk Pemanasan dan Penyejukan Air UFH untuk membaca bingkai termometer sebenar, membandingkan kuasa tinggi, kuasa rendah dan penyejukan, memplot suhu melawan masa serta menerangkan dataran perubahan fasa.

• Menggunakan makmal jarak jauh sebenar untuk mengumpulkan bukti suhu-masa daripada video.
• Membezakan kecerunan pemanasan atau penyejukan daripada dataran perubahan fasa.

Includes student questions and response prompts.

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• Tejidos Vegetales
• 35 min
• Educación Primaria (5º-6º)
• Español

Las plantas por dentro: un viaje con el microscopio

El alumnado de Primaria usa el laboratorio remoto de Tejidos Vegetales para mirar un tallo real a 4x y 40x, dibujar lo que ve y explicar que las plantas tienen muchas células y tubitos que transportan agua.

• Abrir el laboratorio de Tejidos Vegetales y observar un tallo real con el microscopio.
• Comparar una vista general del tallo a 4x con una vista cercana a 40x.

Includes student questions and response prompts.

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• Boyle's Law
• 70 min
• Leis dos gases / início do Ensino Médio
• Português (Brasil)

Lei de Boyle: pressão e volume com uma seringa real

Os estudantes usam o laboratório remoto de Boyle da UNED para ler pressão em um vídeo real, calcular PV e 1/V e decidir se a pressão é inversamente proporcional ao volume.

• Usar um vídeo real do laboratório remoto de Boyle para coletar evidência pressão-volume.
• Calcular 1/V e PV com unidades consistentes de volume e pressão.

Includes student questions and response prompts.

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• Gay-Lussac's Law
• 68 min
• Leis dos gases no 9o ano / Ensino Médio inicial
• Português (Brasil)

Lei de Gay-Lussac: pressão e temperatura com um ensaio real

Os estudantes usam o laboratório remoto de Gay-Lussac da UNED para verificar se a pressão é aproximadamente proporcional à temperatura absoluta em volume fixo.

• Usar uma observação real do laboratório remoto de Gay-Lussac para coletar evidência de pressão e temperatura.
• Converter temperaturas Celsius para kelvin antes de usar um quociente de lei dos gases.

Includes student questions and response prompts.

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• Electronics - Hive
• 50 min
• 8º-9º ano do Ensino Fundamental / início do Ensino Médio
• Português (Brasil)

Lei de Ohm com Hive: meça uma corrente real

Os estudantes usam um circuito de resistores preparado no LabsLand Hive, medem a corrente real com o multímetro em modo de corrente contínua e verificam se o resultado combina com V = I · R.

• Distinguir tensão, corrente e resistência em um circuito simples.
• Medir a corrente de um circuito real no Hive sem modificar uma configuração segura.

Includes student questions and response prompts.

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• Snell's Law (II)
• 70 min
• Física do Ensino Médio
• Português (Brasil)

Lei de Snell: meça a refração com um transferidor real

Os estudantes usam o laboratório remoto Lei de Snell (II) para ler ângulos de incidência e refração, calcular o índice de refração, comparar meios e observar a reflexão interna total.

• Medir ângulos de incidência e refração a partir da normal usando o laboratório remoto da lei de Snell.
• Calcular o índice de refração com n = sen(i) / sen(r) quando a luz passa do ar para outro meio.

Includes student questions and response prompts.

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• Ley de Boyle
• 70 min
• Leyes de los gases / educación media
• Español

Ley de Boyle: presión y volumen con una jeringa real

El alumnado usa el laboratorio remoto de Boyle de la UNED para leer presión en un video real, calcular PV y 1/V, y decidir si la presión es inversamente proporcional al volumen.

• Usar un video real del laboratorio remoto de Boyle para recoger evidencia presión-volumen.
• Calcular 1/V y PV con unidades consistentes de volumen y presión.

Includes student questions and response prompts.

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• Ley de Gay-Lussac
• 68 min
• Secundaria (15–17 años)
• Español

Ley de Gay-Lussac: presión y temperatura con un ensayo real

El alumnado usa el laboratorio remoto de Gay-Lussac de la UNED para comprobar si la presión es aproximadamente proporcional a la temperatura absoluta a volumen fijo.

• Usar una observación real del laboratorio remoto de Gay-Lussac para recoger evidencia de presión y temperatura.
• Convertir temperaturas Celsius a kelvin antes de usar un cociente de ley de gases.

Includes student questions and response prompts.

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• Electrónica - Hive
• 50 min
• Secundaria (14–16 años)
• Español

Ley de Ohm con Hive: mide una corriente real

El alumnado usa un circuito de resistencias preparado en LabsLand Hive, mide la corriente real con el multimetro en modo corriente continua y comprueba si el resultado encaja con V = I · R.

• Distinguir tension, corriente y resistencia en un circuito sencillo.
• Medir la corriente de un circuito real de Hive sin modificar una configuracion segura.

Includes student questions and response prompts.

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• Ley de Snell
• 70 min
• Secundaria (15–18 años)
• Español

Ley de Snell: mide la refracción con un transportador real

El alumnado usa el laboratorio remoto Ley de Snell (II) para leer ángulos de incidencia y refracción, calcular el índice de refracción, comparar medios y observar reflexión total interna.

• Medir ángulos de incidencia y refracción desde la normal usando el laboratorio remoto de Ley de Snell.
• Calcular el índice de refracción con n = sen(i) / sen(r) cuando la luz pasa del aire a un medio.

Includes student questions and response prompts.

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• Ley de Boyle
• 35 min
• Secundaria (14–16 años)
• Español

Límite de presión: ¿hasta dónde podemos comprimir?

Convierte tres lecturas de una jeringuilla real en una recomendación de ingeniería con límite de presión y margen de seguridad.

• Recoger lecturas de presión alrededor de un límite de diseño de 150 kPa.
• Identificar el intervalo observado de cumplimiento/incumplimiento entre ajustes probados.

Includes student questions and response prompts.

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• Boyle's Law
• 35 min
• Ciências do ensino médio
• Português (Brasil)

Limite de pressão: até onde podemos comprimir?

Transforme três leituras de um ensaio real com seringa em uma recomendação de engenharia com limite de pressão e margem de segurança.

• Coletar leituras de pressão em torno de um limite de projeto de 150 kPa.
• Identificar o intervalo observado entre configurações aprovadas e reprovadas.

Includes student questions and response prompts.

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• Altera DE1-SoC
• 50 min
• Secundaria (16–18 años)
• Español

Lógica digital en la DE1-SoC (1/6): tus primeras puertas en hardware real

El alumnado escribe Verilog para puertas lógicas básicas, sintetiza y sube el diseño a la DE1-SoC, y verifica tablas de verdad con interruptores y LEDs reales.

• Explicar que Verilog describe hardware, no un programa que se ejecuta línea por línea.
• Usar el flujo de trabajo de la DE1-SoC en LabsLand: editar, Sintetizar, Enviar a la FPGA y observar.

Includes student questions and response prompts.

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• Altera DE1-SoC
• 70 min
• Secundaria (16–18 años)
• Español

Lógica digital en la DE1-SoC (2/6): tablas de verdad, SOP/POS, mapas de Karnaugh y multiplexores

El alumnado conecta tablas de verdad, formas booleanas, mapas de Karnaugh y multiplexores, y prueba lógica combinacional minimizada en la DE1-SoC.

• Derivar las formas suma de productos (SOP) y producto de sumas (POS) desde una tabla de verdad.
• Minimizar una función booleana con un mapa de Karnaugh y leer la expresión simplificada.

Includes student questions and response prompts.

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• Altera DE1-SoC
• 55 min
• Secundaria (16–18 años)
• Español

Lógica digital en la DE1-SoC (3/6): memoria, biestables D y registros

El alumnado construye biestables D y registros en Verilog, prueba reloj y reset, y distingue lógica combinacional de estado almacenado.

• Explicar por qué la lógica secuencial necesita memoria y la combinacional no.
• Describir un biestable D como muestreo y retención en el flanco del reloj, con reset síncrono.

Includes student questions and response prompts.

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