Teach দূরবর্তী ল্যাবের পাঠ

শিক্ষক ক্যাটালগ

LabsLand Teach পাঠ

আপনার ক্লাসে ব্যবহারের জন্য সর্বজনীন দূরবর্তী-ল্যাব কার্যক্রম খুঁজে দেখুন।

রিসেট করুন
আরও ফিল্টার

566 পাঠ

566 টি সর্বজনীন পাঠ পাওয়া গেছে

Proyectiles
  • Proyectiles
  • 40 min
  • Secundaria (15–17 años)
  • Español

Proyectiles 3/3: leer la imagen y corregir la regla

Usa lanzamientos horizontales para practicar la lectura de la imagen de resultado, la corrección de +1 m y la incertidumbre de medida.

  • Distinguir lectura visible, corrección y alcance corregido.
  • Aplicar la corrección de +1,00 m cuando el laboratorio la muestra.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Pendulum
  • Pendulum
  • 23 min
  • Anos finais do Ensino Fundamental I / início do Fundamental II, 9–13 anos
  • Português (Brasil)

Qual pêndulo oscila mais rápido?

Conte e cronometre dois pêndulos reais para descobrir se o mais curto termina suas oscilações antes.

  • Reconhecer uma oscilação completa como um percurso de ida e volta.
  • Comparar o tempo para o mesmo número de oscilações em duas configurações de pêndulo.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Pendolo
  • Pendolo
  • 23 min
  • Ultimi anni della primaria / inizio della secondaria, 9–13 anni
  • it

Quale pendolo oscilla più velocemente?

Conta e cronometra due pendoli reali per scoprire se quello più corto completa prima le sue oscillazioni.

  • Riconoscere un’oscillazione completa come un percorso di andata e ritorno.
  • Confrontare il tempo necessario per lo stesso numero di oscillazioni in due configurazioni di pendolo.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Électronique - Hive
  • Électronique - Hive
  • 35 min
  • Secondaire, 14–16 ans
  • fr

Quand une LED s’allume-t-elle ?

Fais varier la tension, observe une LED verte réelle et étudie le courant grâce aux mesures sur une résistance.

  • Relier les variations de tension au courant calculé dans la LED à partir de six mesures.
  • Distinguer une observation à la caméra, une mesure électrique et une estimation.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Elettronica - Hive
  • Elettronica - Hive
  • 35 min
  • Scuola secondaria, 14–16 anni
  • it

Quando si accende un LED?

Varia la tensione, osserva un LED verde reale e usa le misure sul resistore per studiare la corrente.

  • Collegare le variazioni della tensione di alimentazione alla corrente calcolata nel LED usando sei misure.
  • Distinguere un’osservazione della fotocamera da una misura elettrica e da una stima.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Electronics - Hive
  • Electronics - Hive
  • 35 min
  • Ensino fundamental — anos finais e ensino médio, 14–16 anos
  • Português (Brasil)

Quando um LED acende?

Varie a tensão, observe um LED verde real e use medições no resistor para investigar a corrente.

  • Relacionar mudanças na alimentação à corrente calculada no LED usando seis leituras.
  • Distinguir uma observação da câmera de uma medição elétrica e de uma estimativa.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Free Fall
  • Free Fall
  • 55 min
  • 9o ano / início do Ensino Médio
  • Português (Brasil)

Queda livre: altura, tempo e efeito do objeto

Atividade para Ensino Médio inicial: usar o laboratório remoto de Queda livre, registrar tempos reais, comparar altura com t^2 e discutir com cuidado o efeito do objeto.

  • Abrir o laboratório remoto de Queda livre a partir do Teach e registrar o tempo final mostrado pelo laboratório.
  • Distinguir variável independente, variável dependente e variáveis controladas em uma investigação de queda livre.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Pendule
  • Pendule
  • 23 min
  • Fin de primaire / début de collège, 9–13 ans
  • fr

Quel pendule oscille le plus vite ?

Compte et chronomètre les oscillations de deux vrais pendules pour découvrir si le plus court les termine plus tôt.

  • Reconnaître une oscillation complète comme un aller-retour.
  • Comparer la durée d’un même nombre d’oscillations de deux pendules différents.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Cinématique
  • Cinématique
  • 15 min
  • Fin de primaire, 9–12 ans
  • fr

Quelle pente permet à la bille d’arriver plus tôt ?

Compare deux inclinaisons d’une rampe avec une vraie bille et le même capteur d’arrivée.

  • Lire le temps de parcours de la bille au même capteur pour deux inclinaisons de la rampe.
  • Utiliser les deux temps pour déterminer lors de quel essai la bille a atteint ce capteur plus tôt.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Radiactividad
  • Radiactividad
  • 40 min
  • Secundaria (15–17 años)
  • Español

Radiactividad 1/2: recuentos y distancia

El alumnado usa medidas repetidas del laboratorio remoto para comprobar cómo cambia el recuento detectado al aumentar la distancia y si una recta describe bien el patrón.

  • Distinguir recuentos detectados de dosis personal.
  • Usar tres repeticiones y una media para comparar medidas variables.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Radiactividad
  • Radiactividad
  • 55 min
  • Secundaria (15–17 años)
  • Español

Radiactividad 2/2: blindaje y penetración

El alumnado compara siete configuraciones del laboratorio remoto, calcula el porcentaje de recuento detectado que permanece y usa el patrón para identificar evidencia compatible con alfa, beta y gamma.

  • Comparar absorbedores manteniendo constantes distancia, duración y repeticiones.
  • Calcular el porcentaje de recuento detectado que permanece respecto al control de la misma fuente.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Radioactivity
  • Radioactivity
  • 80 min
  • Upper-secondary physics; approximately ages 16-18
  • English

Radiation intensity and distance

Measure how detector counts change with distance and test an inverse-square model.

  • Correct repeated counts for background.
  • Test inverse-square behaviour using a transformed graph.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Radioactivity
  • Radioactivity
  • 40 min
  • Ages 15-17 / introductory upper secondary
  • English

Radioactivity 1/2: counts and distance

Students use repeated measurements from the remote lab to investigate how the detected count changes as distance increases and whether a straight line describes the pattern well.

  • Distinguish detector counts from personal radiation dose.
  • Use three repeats and a mean to compare measurements that vary.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Radioactivity
  • Radioactivity
  • 55 min
  • Ages 15-17 / introductory upper secondary
  • English

Radioactivity 2/2: shielding and penetration

Students compare seven remote-lab configurations, calculate the percentage of the detected count that remains, and use the pattern to identify evidence consistent with alpha, beta, and gamma radiation.

  • Compare absorbers while keeping distance, duration, and number of repeats constant.
  • Calculate the percentage of the detected count that remains relative to the control for the same source.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Keradioaktifan
  • Keradioaktifan
  • 40 min
  • Sekolah menengah atas peringkat pengenalan, umur 15–17 tahun
  • Bahasa Melayu

Radioaktiviti 1/2: kiraan dan jarak

Murid menggunakan pengukuran berulang daripada makmal jauh untuk menyiasat perubahan kiraan yang dikesan apabila jarak bertambah dan menilai sama ada garis lurus menerangkan corak itu dengan baik.

  • Membezakan kiraan pengesan daripada dos sinaran peribadi.
  • Menggunakan tiga ulangan dan purata untuk membandingkan pengukuran yang berubah-ubah.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Keradioaktifan
  • Keradioaktifan
  • 55 min
  • Sekolah menengah atas peringkat pengenalan, umur 15–17 tahun
  • Bahasa Melayu

Radioaktiviti 2/2: perisaian dan penembusan

Murid membandingkan tujuh konfigurasi makmal jauh, mengira peratus kiraan yang dikesan dan masih berbaki, serta menggunakan corak itu untuk mengenal pasti bukti yang selaras dengan sinaran alfa, beta dan gama.

  • Membandingkan bahan penyerap sambil mengekalkan jarak, tempoh dan bilangan ulangan.
  • Mengira peratus kiraan yang dikesan dan masih berbaki berbanding kawalan bagi sumber yang sama.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Radioactivity
  • Radioactivity
  • 40 min
  • Ensino Médio introdutório, 15–17 anos
  • Português (Brasil)

Radioatividade 1/2: contagens e distância

Os estudantes usam medições repetidas do laboratório remoto para investigar como a contagem detectada muda com o aumento da distância e se uma linha reta representa bem o padrão.

  • Distinguir contagens do detector de dose pessoal de radiação.
  • Usar três repetições e uma média para comparar medições que variam.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Radioactivity
  • Radioactivity
  • 55 min
  • Ensino Médio introdutório, 15–17 anos
  • Português (Brasil)

Radioatividade 2/2: blindagem e penetração

Os estudantes comparam sete configurações do laboratório remoto, calculam a porcentagem da contagem detectada que permanece e usam o padrão para identificar evidências compatíveis com radiação alfa, beta e gama.

  • Comparar absorvedores mantendo constantes distância, duração e número de repetições.
  • Calcular a porcentagem da contagem detectada que permanece em relação ao controle da mesma fonte.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Muelle
  • Muelle
  • 45 min
  • Secundaria (15–17 años)
  • Español

Rango vertical del muelle: ¿qué cambia al aumentar la distancia inicial?

Usa tres grabaciones seleccionadas del laboratorio real de Muelle para comprobar si aumentos iguales de la distancia inicial producen cambios parecidos del rango vertical al comienzo de la oscilación.

  • Usar el laboratorio remoto de Muelle para comparar tres distancias iniciales seleccionadas.
  • Distinguir distancia inicial, amplitud y rango vertical entre el valor alto y el bajo.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Electrónica - Hive
  • Electrónica - Hive
  • 55 min
  • Secundaria (14–16 años)
  • Español

Resistencias en serie y en paralelo con Hive

El alumnado predice, mide y compara la resistencia equivalente de tres redes reales en LabsLand Hive: dos resistencias en serie, dos en paralelo y una red mixta.

  • Predecir la resistencia equivalente de resistencias en serie y en paralelo.
  • Reconocer en el circuito cargado qué componentes están en serie y cuáles comparten los mismos dos puntos.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Electronics - Hive
  • Electronics - Hive
  • 55 min
  • 8º-9º ano do Ensino Fundamental / início do Ensino Médio
  • Português (Brasil)

Resistores em série e em paralelo com o Hive

Os estudantes preveem, medem e comparam a resistência equivalente de três redes reais no LabsLand Hive: dois resistores em série, dois em paralelo e uma rede mista.

  • Prever a resistência equivalente de resistores em série e em paralelo.
  • Reconhecer, no circuito carregado, quais componentes estão em série e quais compartilham os mesmos dois pontos.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Cellular Respiration
  • Cellular Respiration
  • 60 min
  • Ensino Médio / Ciências da Natureza
  • Português (Brasil)

Respiração celular: como a ativação altera a liberação de CO₂

Os estudantes usam o laboratório remoto de Respiração Celular para comparar a liberação de CO₂ de sementes ativadas em água, ativadas em ácido e secas e, depois, calculam taxas de variação da concentração a partir de leituras reais.

  • Explicar por que a concentração de CO₂ em uma câmara fechada com sementes pode ser uma evidência de respiração celular.
  • Usar o laboratório remoto de Respiração Celular para registrar leituras de concentração de CO₂ em diferentes condições de ativação das sementes.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Respiración Celular
  • Respiración Celular
  • 60 min
  • Secundaria (15–18 años)
  • Español

Respiración celular: cómo cambia la liberación de CO2 al activar semillas

El alumnado usa el laboratorio remoto de Respiración celular para comparar la liberación de CO2 en semillas activadas en agua, activadas en ácido y secas, y calcula tasas de cambio de concentración con lecturas reales.

  • Explicar por qué la concentración de CO2 en una cámara cerrada con semillas puede ser evidencia de respiración celular.
  • Usar el laboratorio remoto de Respiración celular para registrar lecturas de concentración de CO2 en distintas condiciones de activación.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।

Respirasi Sel
  • Respirasi Sel
  • 60 min
  • Biologi menengah atas / Sains menengah atas
  • Bahasa Melayu

Respirasi sel: bagaimana pengaktifan mengubah pembebasan CO₂

Pelajar menggunakan makmal jauh Respirasi Sel untuk membandingkan pembebasan CO₂ daripada benih yang diaktifkan dengan air, diaktifkan dengan asid dan kering, kemudian menghitung kadar perubahan kepekatan daripada bacaan sebenar.

  • Menjelaskan mengapa kepekatan CO₂ dalam kebuk benih tertutup boleh menjadi bukti respirasi sel.
  • Menggunakan makmal jauh Respirasi Sel untuk mencatat bacaan kepekatan CO₂ bagi keadaan pengaktifan benih.

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ও উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্র রয়েছে।