Pelajaran Teach
Radioaktiviti 1/2: kiraan dan jarak
Murid menggunakan pengukuran berulang daripada makmal jauh untuk menyiasat perubahan kiraan yang dikesan apabila jarak bertambah dan menilai sama ada garis lurus menerangkan corak itu dengan baik.
Log masuk dengan akaun pendidik untuk menyediakan sesi kelas. Pelajar menyertai dengan kod kelas.
Kali pertama menggunakan LabsLand? Cipta akaun guru anda
Hasil pembelajaran
Membezakan kiraan pengesan daripada dos sinaran peribadi.
Menggunakan tiga ulangan dan purata untuk membandingkan pengukuran yang berubah-ubah.
Mengubah jarak sambil mengekalkan semua pemboleh ubah lain.
Membandingkan perubahan bagi setiap milimeter untuk menentukan sama ada garis lurus mewakili data dengan baik.
Pratonton aktiviti pelajar
Kandungan aktiviti
Pratonton sahaja. Dalam sesi kelas, pelajar boleh mengisi jawapan dan menyerahkan hasil kerja mereka kepada guru.
Bagaimanakah isyarat yang tidak kelihatan berubah?
6 min
Sinaran tidak dapat dilihat, didengar atau dihidu. Tanpa pengesan, sumber radioaktif yang dekat dan sumber yang sama pada jarak lebih jauh mungkin kelihatan serupa. Pengesan menukarkan isyarat yang tidak kelihatan itu kepada sesuatu yang boleh disiasat: bilangan kiraan. Nombor ini mempunyai satu ciri yang luar biasa. Walaupun tiada apa-apa pada susunan radas berubah, tiga bacaan jarang sekali sama. Setiap pereputan ialah peristiwa rawak, jadi satu bacaan sahaja boleh mengelirukan. Anda memerlukan ulangan, purata dan corak daripada keseluruhan set data. Dari bilik darjah, anda akan mengawal peralatan sebenar di University of Queensland yang terletak di seberang dunia. Anda akan menggerakkan sumber lebih dekat dan lebih jauh tanpa menyentuhnya, kemudian memerhatikan tindak balas pengesan. Kita menjangkakan semakin sedikit peristiwa sampai ke pengesan apabila jarak bertambah, tetapi persoalan yang lebih menarik ialah: adakah kiraan menurun pada kadar tetap, atau adakah kadar penurunan berubah mengikut jarak? Empat pengukuran anda akan menunjukkan model yang lebih sesuai.
Makmal jauh dalam bilik darjah
Peralatan memberikan kiraan pengesan. Aktiviti ini membandingkan kiraan tersebut; aktiviti ini tidak mengira dos sinaran yang diterima seseorang.
Sebelum membuat sebarang pengukuran, apakah corak yang anda jangkakan apabila sumber digerakkan semakin jauh?
Terangkan jangkaan anda dalam satu ayat. Anda belum perlu mengetahui jawapannya.
Rancang perbandingan yang adil
5 min
Anda hanya akan mengubah jarak. Kekalkan sumber pada Strontium-90, jangan gunakan penyerap, dan tetapkan tempoh kepada 5 saat dengan 3 ulangan. Ulangan membolehkan anda mengira purata dan tidak membuat kesimpulan berdasarkan satu nilai sahaja.
Prosedur manakah yang membolehkan anda mengaitkan perubahan yang diperhatikan dengan jarak?
Ukur pada empat jarak
17 min
Gunakan kertas atau kalkulator semasa makmal dibuka. Dalam TEACH, rekodkan tiga bacaan dan purata bagi setiap jarak.
Buka makmal Radioaktiviti
Buka makmal daripada aktiviti ini dan pilih mod asas (
Modo básico).Pilih Strontium-90, tanpa penyerap (
Ninguno), 5 s dan 3 ulangan.Ukur pada 15 mm. Rekodkan tiga kiraan dan hitung purata.
Ulang prosedur yang sama tepat pada 20 mm, 60 mm dan 80 mm.
Jangan ubah tetapan lain antara pengukuran.
Antara muka mungkin memaparkan label bahasa Sepanyol: Distancia = jarak, Duración = tempoh dan Repeticiones = ulangan.
Kiraan anda pada empat jarak
Lengkapkan tepat empat baris, satu bagi setiap jarak. Rekodkan tiga kiraan yang ditunjukkan oleh makmal dan hitung purata: (b1 + b2 + b3) / 3. Masukkan kiraan, bukan kiraan sesaat. Jika antara muka menunjukkan baris tambahan, biarkannya kosong.
| Jarak mm | Kiraan 1 | Kiraan 2 | Kiraan 3 | Purata kiraan |
|---|---|---|---|---|
Gunakan tiga kiraan anda pada 15 mm. Masukkan purata dan tunjukkan jumlah yang dibahagi dengan 3. Bundarkan kepada satu tempat perpuluhan jika perlu.
Adakah garis lurus menerangkan corak itu?
9 min
Plotkan empat titik dalam buku nota: jarak pada paksi mengufuk dan kiraan purata pada paksi mencancang. Templat hanya menunjukkan paksi; templat tidak mendedahkan jawapan.
Paksi untuk memplot empat purata anda
Tambahkan skala mencancang yang merangkumi purata tertinggi anda, kemudian plotkan keempat-empat titik.
Penerangan manakah yang paling sepadan dengan empat purata anda?
Bandingkan selang yang berlainan saiz secara adil. Hitung penurunan purata bagi setiap milimeter menggunakan templat ini:
- 15 hingga 20 mm: [purata(15) - purata(20)] / 5 = ___ kiraan/mm.
- 60 hingga 80 mm: [purata(60) - purata(80)] / 20 = ___ kiraan/mm.
Kemudian nyatakan dalam satu ayat sama ada kedua-dua kadar itu serupa atau jelas berbeza. Jika mana-mana nilai negatif, kiraan meningkat merentasi selang itu dalam data anda; jangan sembunyikan hasil tersebut dan pertimbangkan untuk mengulangi pengukuran.
Berdasarkan graf dan kedua-dua kadar, adakah anda akan menggunakan garis lurus untuk mewakili seluruh julat? Jawab dalam dua ayat dan nyatakan hasil anda. Jika data tidak membawa kepada kesimpulan yang jelas, nyatakan hal itu dan terangkan pengukuran yang akan anda ulang.
Semak semula idea awal anda
3 min
Selepas menganalisis data, apakah yang anda lakukan terhadap jangkaan awal?
Sebelum menghantar
Pastikan hasil kerja anda menyampaikan cerita yang konsisten dari awal hingga akhir:
- anda merekodkan tiga kiraan dan satu purata pada setiap empat jarak;
- anda memplot keempat-empat titik dengan paksi berlabel dan skala;
- anda membandingkan dua penurunan bagi setiap milimeter, bukan hanya jumlah penurunan;
- kesimpulan anda menyatakan hasil dan mengakui jika data tidak membawa kepada kesimpulan yang jelas.
Apakah batasan yang mesti diingati semasa mentafsir aktiviti ini?
Jadikan pratonton ini satu sesi kelas sebenar
Teruskan ke LabsLand Teach untuk menggunakan pelajaran ini bersama pelajar dan menyemak akses akaun anda.
Kali pertama menggunakan LabsLand? Cipta akaun guru anda