Lección Teach
Radiactividad 2/2: blindaje y penetración
El alumnado compara siete configuraciones del laboratorio remoto, calcula el porcentaje de recuento detectado que permanece y usa el patrón para identificar evidencia compatible con alfa, beta y gamma.
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Resultados de aprendizaje
Comparar absorbedores manteniendo constantes distancia, duración y repeticiones.
Calcular el porcentaje de recuento detectado que permanece respecto al control de la misma fuente.
Relacionar patrones de penetración con evidencia compatible con alfa, beta y gamma en este montaje.
Distinguir recuentos del detector, patrón dominante detectado compatible con alfa, beta o gamma y riesgo para una persona.
Redactar una conclusión breve con afirmación, evidencia, razonamiento y limitación.
Vista previa de la actividad del estudiante
Contenido de la actividad
Solo vista previa. En una sesión de clase, los estudiantes pueden completar respuestas y entregar su trabajo al docente.
Un material no actúa igual frente a toda radiación
6 min
Papel, aluminio y plomo no son tres versiones de un mismo escudo. Una radiación
puede perder casi todo el recuento detectado con un material ligero, mientras
con otro patrón todavía quedan recuentos cuando el material más denso está colocado.
Ese contraste permite investigar el patrón dominante que detecta este montaje.
No demuestra que un isótopo emita una sola radiación ni permite calcular una
dosis personal.
En esta predicción, caída relativa significa el cambio frente al control sin
absorbedor de esa misma fuente. Una caída mayor dejaría un porcentaje menor.
Antes de medir, ¿en cuál de estas comparaciones esperas la mayor caída relativa
del recuento detectado?
Da una razón breve para tu elección. Se puntúa que sea una predicción razonada,
no que aciertes antes de medir.
Compara cada fuente consigo misma
4 min
Fija la distancia en 20 mm, la duración en 5 s y las repeticiones en 3. Para
saber cuánto cambia un absorbedor, compara su media con el control Ninguno de
la misma fuente. Los recuentos iniciales de fuentes distintas no se comparan
directamente.
¿Qué comparación permite atribuir el cambio al absorbedor?
Realiza siete comprobaciones
28 min
Harás tres controles y cuatro medidas con absorbedor. En cada configuración el
laboratorio devuelve tres recuentos. Calcula su media en papel o con calculadora;
en TEACH solo introducirás la media y el porcentaje de recuento detectado que
permanece.
Abrir el laboratorio de Radiactividad
Abre el laboratorio desde esta actividad y elige el modo avanzado.
Fija 20 mm, 5 s y 3 repeticiones durante toda la serie.
Mide los controles con absorbedor Ninguno para Americio-241, Estroncio-90 y Cobalto-60.
Mide después Americio-241 + papel; Estroncio-90 + papel; Estroncio-90 + disco de aluminio; Cobalto-60 + disco de plomo.
Para cada fila, calcula la media de las tres lecturas antes de pasar a la siguiente.
No uses las opciones hoja, x2 ni x4 en esta actividad.
Fuentes del modo avanzado
Selecciona las tres fuentes a lo largo de la serie. El resaltado de Estroncio-90
en la captura es solo un ejemplo, no la única fuente que debes usar.
Controles y absorbedores
Rellena exactamente siete filas. En cada control Ninguno escribe 100 %. En las demás filas calcula: media con absorbedor / media del control Ninguno de esa misma fuente x 100. El resultado es el porcentaje de recuento detectado que permanece, no una medida directa del porcentaje de radiación transmitida. En los campos numéricos de TEACH usa punto decimal, por ejemplo 258.3 o 3.1; en las explicaciones puedes usar coma. Si aparecen filas extra, déjalas vacías.
| Fuente | Absorbedor | Media de 3 lecturas recuentos | Recuento detectado que permanece % |
|---|---|---|---|
Usa tus filas de Americio-241. Introduce el porcentaje de recuento detectado
que permanece con papel usando punto decimal en el campo numérico, por ejemplo
3.1, y muestra la operación con el control Ninguno de esa misma fuente. En la
explicación puedes usar coma. Redondea a una cifra decimal.
Del patrón observado al modelo
7 min
Ahora que ya tienes datos, usa el modelo de penetración. En general, el patrón
alfa pierde casi todos los recuentos detectados con una barrera ligera; el patrón
beta atraviesa papel pero se reduce mucho con aluminio; el patrón gamma es más
penetrante y un blindaje denso lo atenúa sin garantizar que desaparezca.
Modelo de penetración para interpretar los datos
El esquema es un modelo general. La clasificación siguiente se refiere al
patrón dominante detectado en este montaje, no a todas las emisiones posibles de
cada isótopo.
El patrón dominante detectado para Americio-241 es más compatible con...
El patrón dominante detectado para Estroncio-90 es más compatible con...
El patrón dominante detectado para Cobalto-60 es más compatible con...
Conclusión y límite de seguridad
8 min
Escribe una conclusión integrada de cuatro frases cortas:
1. Afirmo que... resume qué revelan los absorbedores.
2. Lo sé porque... selecciona dos porcentajes de dos fuentes distintas.
3. Esto significa que... conecta esos dos casos contrastantes con el modelo alfa/beta/gamma.
4. Una limitación es... nombra la variación, las pocas repeticiones o que los recuentos no son dosis.
El polonio-210 recuerda por qué poca penetración no significa ausencia de
riesgo. La irradiación alfa externa suele afectar poco a la piel intacta, pero
ojos, heridas y contaminación importan; si una sustancia emisora de radiación alfa entra por
inhalación o ingestión, puede depositar energía de forma muy localizada. La
actividad, el tiempo, la vía de exposición y la forma química también cuentan.
¿Qué conclusión es científicamente responsable?