Os alunos combinam entrada analógica, reconhecimento pelo botão, saída RGB, LED de status e evidência serial para construir um pequeno controlador STM32 integrado.
Combine entrada analógica, entrada de botão, saída RGB PWM, um LED de status e evidência serial em um controlador.
Use uma matriz de teste para provar o comportamento do controlador, um estado por vez.
Bao gồm câu hỏi dành cho học sinh và lời nhắc trả lời.
El alumnado combina entrada analógica, botón de confirmación, salida RGB/LED de estado y evidencia por consola serie para construir un controlador STM32 integrado.
Combinar entrada analógica, entrada de botón, salida PWM RGB, un LED de estado y evidencia serie en un controlador.
Usar una matriz de pruebas para demostrar el comportamiento del controlador estado por estado.
Bao gồm câu hỏi dành cho học sinh và lời nhắc trả lời.
Ett vanligt innertak har en ledtråd om temperatur. Upptäck den med en riktig värmekamera, välj var du vill undersöka och skilj belägg från en gissning.
Hitta en temperaturrelaterad ledtråd i en riktig värmekamerainspelning.
Skilja en observation från en möjlig förklaring som behöver fler belägg.
Bao gồm câu hỏi dành cho học sinh và lời nhắc trả lời.
Os estudantes usam o laboratório remoto de Tecidos Vegetais para comparar caules de monocotiledônea e dicotiledônea herbácea, identificar feixes vasculares e defender uma classificação com imagens reais de microscopia.
Abrir o laboratório de Tecidos Vegetais e selecionar a coleção Botânica agrícola.
Comparar um caule de monocotiledônea e um caule de dicotiledônea herbácea em 4x, 10x e 40x.
Bao gồm câu hỏi dành cho học sinh và lời nhắc trả lời.
El alumnado usa el laboratorio remoto de Tejidos Vegetales para comparar tallos de monocotiledónea y dicotiledónea, identificar haces vasculares y defender una clasificación con evidencias reales.
Abrir el laboratorio de Tejidos Vegetales y seleccionar la colección Botánica agrícola.
Comparar un tallo de monocotiledónea y un tallo de dicotiledónea herbácea usando 4x, 10x y 40x.
Bao gồm câu hỏi dành cho học sinh và lời nhắc trả lời.
Students use the Materials remote lab to observe a tensile test, interpret force-displacement evidence, identify elastic and plastic regions, and compare strength and ductility without inventing unsupported material data.
Explain what a tensile test measures and what it does not measure by itself.
Identify elastic response, plastic deformation, maximum force, and fracture from lab evidence.
Bao gồm câu hỏi dành cho học sinh và lời nhắc trả lời.
Pelajar menggunakan makmal jauh Tisu Tumbuhan untuk membandingkan batang monokot dan batang dikot herba, mengenal pasti berkas vaskular dan mempertahankan pengelasan dengan bukti mikroskop sebenar.
Membuka makmal Tisu Tumbuhan dan memilih koleksi Botani pertanian.
Membandingkan batang monokot dan batang dikot herba pada 4x, 10x dan 40x.
Bao gồm câu hỏi dành cho học sinh và lời nhắc trả lời.
Students run the Acid Base Titration III remote lab hands-on — controlling the titrant flow, watching pH and colour respond, and judging the endpoint themselves — then read the burette and use the 1:1 reaction to find an unknown hydrochloric acid concentration, with attention to uncertainty.
Explain what a titration measures and why catching the endpoint is the key skill.
Run the remote titration hands-on: add the titrant with the faucet and drop-by-drop controls and watch pH and colour respond.
Bao gồm câu hỏi dành cho học sinh và lời nhắc trả lời.
Students use the Acid-Base Titration remote lab to estimate an endpoint, calculate titratable/equivalent acidity with the guide's 1:1 model, and justify uncertainty from real pH-volume data.
Identify titrant, analyte, indicator, endpoint, and equivalence-point evidence in a titration.
Use the remote lab to collect or cite pH-volume rows around the endpoint.
Bao gồm câu hỏi dành cho học sinh và lời nhắc trả lời.
Os estudantes realizam a titulação no laboratório remoto Acid Base Titration III de forma prática: controlam o fluxo do titulante, observam como o pH e a cor respondem, decidem o ponto final por conta própria e depois leem a bureta e usam a reação 1:1 para encontrar a concentração de um ácido clorídrico desconhecido, considerando a incerteza.
Explicar o que uma titulação mede e por que acertar o ponto final é a habilidade principal.
Realizar a titulação remota de forma prática: adicionar o titulante com a torneira e gota a gota, observando como o pH e a cor respondem.
Bao gồm câu hỏi dành cho học sinh và lời nhắc trả lời.
Use o laboratório remoto de Titulação Ácido-Base para estimar o ponto final, calcular a acidez titulável/equivalente pelo modelo 1:1 do guia e justificar a incerteza com dados reais de pH e volume.
Identificar titulante, analito, indicador, ponto final e evidências do ponto de equivalência em uma titulação.
Usar o laboratório remoto para coletar ou citar linhas de pH e volume próximas ao ponto final.
Bao gồm câu hỏi dành cho học sinh và lời nhắc trả lời.
