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386 public lessons available
Use uma medição real inicial para prever pressões posteriores e depois teste essas previsões no mesmo ensaio com a seringa.
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Os estudantes usam a rota de microestrutura do Materials para comparar imagens com e sem ataque químico, orientação da seção, ampliação, foco e brilho, e depois relacionam as observações da microestrutura a hipóteses sobre propriedades mecânicas.
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Programe um Arduino Uno real para fazer o LED 1 piscar e teste como o tempo de espera altera a frequência.
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Use vetores e laços em um Arduino Uno real para criar e modificar uma sequência de quatro LEDs.
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Leia o potenciômetro de um Arduino Uno real e mapeie essa entrada para controlar a velocidade com que um LED pisca.
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Combine potenciômetro, servomotor, decisão e LED em um pequeno controlador executado em um Arduino Uno real.
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Os estudantes usam o laboratório remoto do Berço de Newton para observar solturas de 1, 2, 3 e 4 esferas, explicar o padrão com a quantidade de movimento e a energia cinética e distinguir um modelo ideal das evidências de vídeos reais.
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Atividade autônoma para o 1º ano do Ensino Médio: os estudantes usam o laboratório remoto de Campo Magnético para investigar como o campo muda com a distância ao condutor e com a corrente.
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Use quatro leituras de um ensaio real com seringa para descobrir o que acontece com a pressão quando o ar aprisionado tem menos espaço.
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Os estudantes usam o laboratório remoto de Conservação do Momento Linear da Universidade de Fort Hare para comparar colisões elásticas e inelásticas, calcular razões de velocidades, testar hipóteses do modelo e explicar limitações de dados reais.
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Os estudantes usam o laboratório remoto de Curvas de Aquecimento e Resfriamento da Água da UFH para ler quadros reais do termômetro, comparar potência alta, potência baixa e resfriamento, construir gráficos de temperatura pelo tempo e explicar os patamares de mudança de fase.
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Os estudantes usam uma câmera termográfica remota para observar diferenças de temperatura nas superfícies, distinguir fontes de calor e propor uma melhoria justificada.
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Os estudantes usam o laboratório remoto de Dilatação Térmica para comparar alumínio, cobre e latão e, em seguida, distinguem observações diretas de afirmações baseadas em um modelo.
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Compare dois ensaios reais de Boyle em volumes correspondentes e decida o que a repetibilidade nos informa e o que ela não informa.
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Os estudantes usam o laboratório remoto de Empuxo para testar se a densidade do objeto, e não apenas sua massa, prevê se ele flutua ou afunda na água.
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Os estudantes comparam gravações selecionadas do laboratório de Empuxo em água, óleo e água com açúcar para investigar como a densidade do líquido altera o limite entre flutuar e afundar.
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Os estudantes usam o laboratório remoto Materials para observar ensaios de impacto em corpos de prova entalhados, relacionar a energia de impacto absorvida à tenacidade, comparar tratamentos e interpretar superfícies de fratura com cautela.
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Os estudantes usam o laboratório remoto Materials para observar um ensaio de tração, interpretar evidências de força-deslocamento, identificar regiões elástica e plástica e comparar resistência e ductilidade sem inventar dados não sustentados.
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Os estudantes usam o laboratório remoto Materials para comparar evidências de dureza, impacto e tração e formular uma recomendação preliminar para uma peça sujeita a riscos, impactos e deformação.
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Os estudantes aprendem como os furos do protoboard formam nós elétricos, traçam um caminho completo e confirmam a interpretação com uma medição real de resistência no Hive.
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Os estudantes aprendem tensão, polaridade, terra/referência, limitação de corrente e práticas seguras de energização ao medir duas configurações reais da fonte CC do Hive.
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Os estudantes escolhem o modo de resistência ou de tensão CC do multímetro, conectam o instrumento entre os nós corretos, mantêm o estado de alimentação necessário e interpretam unidades e sinais.
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Os estudantes aprendem por que o amperímetro é inserido em série, preveem e medem corrente CC real, convertem A e mA e aplicam uma sequência segura para o instrumento físico.
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Os estudantes aprendem forma de onda, frequência, período, tensão de pico a pico, deslocamento e referência ao configurar e observar um sinal real do gerador de funções no Hive.
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