Students use the 3D Printing remote lab to print the same PLA part at five nozzle temperatures, compare the real lab video and the lab's verdict cards, rank the results, and recommend the right printing temperature.
State a hypothesis about which extrusion temperature gives the best print quality in PLA.
Run a controlled experiment changing only the temperature while keeping the model, orientation, layer thickness and supports fixed.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
Misi sains selama 26 minit untuk laluan teras, atau kira-kira 31 minit dengan graf pilihan: gunakan ujian sebenar untuk menyiasat mengapa bacaan termometer hampir tidak berubah walaupun ais menerima haba.
Menggunakan satu rakaman ujian haba rendah di makmal jarak jauh dan memerhatikan kedua-dua kameranya.
Menyusun empat momen dalam proses dan mengenal pasti perubahan keadaan jirim serta jumlah ais.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
Os estudantes usam a opção Análise da microestrutura do Materials para comparar imagens com e sem ataque químico, orientação da seção, ampliação, foco e brilho, e depois relacionam as observações da microestrutura a hipóteses sobre propriedades mecânicas.
Explicar por que o polimento, o ataque químico, a orientação da seção e a ampliação afetam a visibilidade da microestrutura.
Usar os controles de microestrutura do Materials para comparar imagens sistematicamente.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado utiliza la ruta de microestructura de Materials para comparar imágenes con y sin ataque químico, orientación de la sección, aumento, enfoque y brillo, y relaciona después las observaciones microestructurales con hipótesis sobre propiedades mecánicas.
Explicar por qué el pulido, el ataque químico, la orientación de la sección y el aumento afectan a la visibilidad de la microestructura.
Utilizar los controles de microestructura de Materials para comparar imágenes de forma sistemática.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
Pelajar menggunakan laluan mikrostruktur Materials untuk membandingkan imej terpunar dan tanpa punaran, orientasi keratan, pembesaran, fokus dan kecerahan, kemudian mengaitkan pemerhatian mikrostruktur dengan hipotesis tentang sifat mekanikal.
Menjelaskan sebab penggilapan, punaran, orientasi keratan dan pembesaran mempengaruhi keterlihatan mikrostruktur.
Menggunakan kawalan mikrostruktur Materials untuk membandingkan imej secara sistematik.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
Students use the Buoyancy remote lab to connect immersed scale readings, displaced liquid, and Archimedes' principle without pretending the gram reading is exact force.
Interpret the lab's dynamic gram reading as apparent mass/load, not direct force in newtons.
Estimate the mass of displaced liquid from liquid density and object volume.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
