Pelajaran Teach
Apakah bola makin cepat?
Gunakan tiga bacaan sensor dari satu percobaan untuk membandingkan waktu pada dua jarak yang sama.
Masuk dengan akun pendidik untuk menyiapkan sesi kelas. Siswa bergabung dengan kode kelas.
Baru mengenal LabsLand? Buat akun guru Anda
Hasil belajar
Membedakan waktu sejak awal hingga suatu sensor dari waktu perjalanan antara dua sensor.
Mengurangkan dua bacaan waktu sejak awal untuk menentukan waktu suatu bagian lintasan.
Menggunakan waktu pada jarak yang sama untuk membandingkan kelajuan rata-rata bola.
Pratinjau aktivitas siswa
Konten aktivitas
Hanya pratinjau. Dalam sesi kelas, siswa dapat mengisi tanggapan dan menyerahkan pekerjaannya kepada guru.
1 · Dua bagian yang sama panjang
4 min
Bola menggelinding menuruni bidang miring. Geraknya mungkin terlalu cepat bagi mata kita untuk menilai perubahan kelajuannya. Sensor membantu: masing-masing mencatat kapan bola tiba.
Apakah bola menempuh 20 cm dalam waktu lebih singkat pada bagian akhir perjalanannya?
Kita akan memilih bidang miring 20° di lab jarak jauh dan menonton rekaman eksperimen nyata. Bandingkan bagian 16 hingga 36 cm dengan bagian 36 hingga 56 cm. Keduanya sepanjang 20 cm.
Dua bagian lintasan kita
Diagram menunjukkan jarak sepanjang lintasan yang digambar lurus. Lingkaran besar menandai tiga bacaan yang diperlukan; lingkaran kecil adalah sensor lainnya.
Sampaikan dugaanmu kepada pasangan: apakah bagian akhir membutuhkan waktu lebih singkat, lebih lama, atau hampir sama? Simpan dugaan awal sampai kamu melihat bacaan.
2 · Kumpulkan tiga bacaan
8 min
Baris t (ms) menunjukkan waktu sejak awal: waktu yang dihitung dari awal hingga setiap sensor. Penghitung waktu tidak dimulai ulang di setiap sensor. Satu milidetik (ms) adalah seperseribu detik; tetap gunakan ms untuk semua bacaan.
Buka lab Bidang Miring
Buka lab dari kegiatan ini. Masukkan 20 pada pengaturan sudut lalu tekan Tab. Pastikan tertulis 20° sebelum mulai.
Pilih Mulai percobaan. Amati bidang miring bergerak ke posisi dan bola melewati sensor.
Tunggu Hasil penjatuhan. Pastikan sudut yang dilaporkan 20°.
Cari 16, 36 dan 56 pada baris d (cm). Salin angka t (ms) tepat di bawah masing-masing ke tabel di sini. Gunakan ketiga bacaan dari satu percobaan ini.
Setelah menggunakan lab, kembali ke kegiatan dan tandai praktik lab selesai. Simpan ketiga bacaan untuk langkah berikutnya.
Isi hanya tiga baris yang sudah berlabel. Masukkan bacaan waktu sejak awal sebelum melakukan pengurangan. Biarkan baris tambahan kosong.
Bacaan waktu sejak awal dari satu percobaan 20°
Salin tiga angka dari baris t (ms) lab: satu di bawah 16 cm, satu di bawah 36 cm dan satu di bawah 56 cm. Gunakan satu percobaan. Posisi sudah diisi; biarkan baris tambahan kosong.
| Posisi sensor | Bacaan waktu sejak awal ms |
|---|---|
3 · Cari waktu setiap bagian
8 min
Bacaan waktu yang lebih akhir mencakup waktu sebelum bagian itu. Kurangkan bacaan di awal bagian dari bacaan di akhirnya.
Contohnya, bus melewati satu halte 8 menit setelah berangkat dari terminal dan halte berikutnya pada 13 menit. Perjalanan antara halte itu berlangsung 13 − 8 = 5 menit.
Gunakan cara yang sama pada bacaanmu. Kamu boleh memakai kalkulator.
Bagian 20 cm pertama: 16 → 36 cm
Berapa lama bola bergerak dari 16 hingga 36 cm? Masukkan bacaanmu pada 36 cm − bacaanmu pada 16 cm.
Bagian 20 cm berikutnya: 36 → 56 cm
Berapa lama bola bergerak dari 36 hingga 56 cm? Masukkan bacaanmu pada 56 cm − bacaanmu pada 36 cm.
Untuk jarak yang sama, waktu lebih singkat berarti kelajuan rata-rata lebih tinggi pada bagian tersebut.
Apa yang ditunjukkan kedua waktu bagian lintasanmu?
Bandingkan kedua waktu yang kamu hitung. Kesimpulan mana yang sesuai?
Katakan kepada pasangan: “Kedua bagian sepanjang 20 cm. Bagian pertama memerlukan ___ ms dan berikutnya ___ ms, jadi…” Lihat kembali dugaanmu. Periksa tabel dan jawaban, lalu kirim kegiatan.
Ubah pratinjau ini menjadi sesi kelas langsung
Lanjutkan ke LabsLand Teach untuk memakai pelajaran ini bersama siswa dan meninjau akses akun Anda.
Baru mengenal LabsLand? Buat akun guru Anda