Pelajaran Teach
Adakah bola semakin laju?
Gunakan tiga bacaan sensor daripada satu percubaan tanjakan untuk membandingkan masa bagi dua jarak yang sama.
Log masuk dengan akaun pendidik untuk menyediakan sesi kelas. Pelajar menyertai dengan kod kelas.
Kali pertama menggunakan LabsLand? Cipta akaun guru anda
Hasil pembelajaran
Membezakan masa berlalu hingga sesuatu sensor daripada masa perjalanan antara dua sensor.
Menolak dua bacaan masa berlalu untuk mendapatkan masa bagi satu bahagian landasan.
Menggunakan masa bagi jarak yang sama untuk membandingkan laju purata bola.
Pratonton aktiviti pelajar
Kandungan aktiviti
Pratonton sahaja. Dalam sesi kelas, pelajar boleh mengisi jawapan dan menyerahkan hasil kerja mereka kepada guru.
1 · Dua bahagian yang sama panjang
4 min
Bola bergerak menuruni tanjakan. Pergerakannya mungkin terlalu pantas untuk mata kita menilai perubahan lajunya. Sensor membantu: setiap satu merekodkan masa bola tiba.
Adakah bola menempuh 20 cm dengan lebih cepat pada bahagian kemudian perjalanannya?
Kita akan memilih tanjakan 20° dalam makmal jarak jauh dan menonton rakaman eksperimen sebenar. Bandingkan bahagian dari 16 hingga 36 cm dengan bahagian dari 36 hingga 56 cm. Kedua-duanya 20 cm panjang.
Dua bahagian kita
Rajah menunjukkan jarak sepanjang landasan yang dilukis lurus. Bulatan besar menandakan tiga bacaan yang kita perlukan; bulatan kecil ialah sensor lain.
Beritahu rakan ramalan kamu: adakah bahagian kemudian mengambil masa lebih singkat, lebih lama, atau lebih kurang sama? Kekalkan idea pertama kamu sehingga melihat bacaan.
2 · Kumpulkan tiga bacaan
8 min
Baris t (ms) dalam makmal menunjukkan masa berlalu: masa yang dikira dari permulaan hingga setiap sensor. Pemasa tidak bermula semula pada setiap sensor. Satu milisaat (ms) ialah satu perseribu saat; kekalkan semua bacaan dalam ms.
Buka makmal Inclined Plane
Buka makmal melalui aktiviti ini. Masukkan 20 dalam kawalan sudut dan tekan Tab. Pastikan paparan menunjukkan 20° sebelum bermula.
Pilih Mulakan eksperimen sekarang. Perhatikan tanjakan bergerak ke kedudukan dan bola melalui sensor.
Tunggu Keputusan jatuhan. Pastikan sudut yang dilaporkan ialah 20°.
Cari 16, 36 dan 56 dalam baris d (cm). Salin nombor t (ms) betul-betul di bawah setiap satu ke dalam jadual di sini. Gunakan ketiga-tiga bacaan daripada percubaan yang sama ini.
Selepas menggunakan makmal, kembali ke aktiviti ini dan tandakan amali makmal sebagai selesai. Simpan tiga bacaan kamu untuk langkah seterusnya.
Isi hanya tiga baris berlabel di bawah. Masukkan bacaan masa berlalu sebelum melakukan sebarang penolakan. Biarkan baris tambahan kosong.
Bacaan masa berlalu daripada satu percubaan 20°
Salin tiga nombor daripada baris t (ms) makmal: satu di bawah 16 cm, satu di bawah 36 cm dan satu di bawah 56 cm. Gunakan satu percubaan sahaja. Kedudukan telah diisi; biarkan sebarang baris tambahan kosong.
| Kedudukan sensor | Bacaan masa berlalu ms |
|---|---|
3 · Cari masa setiap bahagian
8 min
Bacaan jam yang kemudian termasuk masa yang telah digunakan sebelum bahagian itu. Tolak bacaan pada permulaan daripada bacaan pada penghujung bahagian.
Contohnya, bas melalui satu perhentian 8 minit selepas meninggalkan stesen dan perhentian seterusnya pada 13 minit. Perjalanan antara perhentian itu mengambil 13 − 8 = 5 minit.
Gunakan idea yang sama dengan bacaan kamu. Kamu boleh menggunakan kalkulator.
Bahagian 20 cm pertama: 16 → 36 cm
Berapa lama bola mengambil masa dari 16 hingga 36 cm? Masukkan bacaan kamu pada 36 cm − bacaan kamu pada 16 cm.
Bahagian 20 cm kemudian: 36 → 56 cm
Berapa lama bola mengambil masa dari 36 hingga 56 cm? Masukkan bacaan kamu pada 56 cm − bacaan kamu pada 36 cm.
Bagi jarak yang sama, masa lebih singkat bermaksud laju purata lebih tinggi sepanjang bahagian itu.
Apakah yang ditunjukkan oleh dua masa bahagian kamu?
Bandingkan dua masa yang kamu kira. Kesimpulan manakah sepadan dengannya?
Beritahu rakan: “Kedua-dua bahagian ialah 20 cm. Bahagian pertama mengambil ___ ms dan bahagian kemudian ___ ms, jadi…” Kemudian lihat semula ramalan kamu. Semak jadual dan jawapan, lalu hantar aktiviti.
Jadikan pratonton ini satu sesi kelas sebenar
Teruskan ke LabsLand Teach untuk menggunakan pelajaran ini bersama pelajar dan menyemak akses akaun anda.
Kali pertama menggunakan LabsLand? Cipta akaun guru anda