Lição do Teach
A bolinha está ficando mais rápida?
Use três leituras de sensores de um único teste na rampa para comparar o tempo de duas distâncias iguais.
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Objetivos de aprendizagem
Distinguir o tempo decorrido até um sensor do tempo de percurso entre dois sensores.
Subtrair duas leituras acumuladas para encontrar o tempo de um trecho da pista.
Usar tempos de distâncias iguais para comparar a rapidez média da bolinha.
Visualização da atividade do estudante
Conteúdo da atividade
Apenas visualização. Em uma sessão de aula, os estudantes podem preencher respostas e entregar o trabalho ao professor.
1 · Dois trechos iguais
4 min
Uma bolinha desce por uma rampa. Ela pode se mover rápido demais para nossos olhos perceberem como sua rapidez muda. Os sensores ajudam: cada um registra quando a bolinha chega até ele.
A bolinha percorre 20 cm em menos tempo mais adiante no trajeto?
Vamos escolher uma rampa a 20° no laboratório remoto e assistir à gravação de um experimento real. Compare o trecho de 16 a 36 cm com o trecho de 36 a 56 cm. Os dois têm 20 cm de comprimento.
Nossos dois trechos
O esquema mostra as distâncias ao longo da pista, desenhada em linha reta. Os círculos grandes marcam as três leituras necessárias; os pequenos são os outros sensores.
Conte sua previsão a um colega: o segundo trecho levará menos tempo, mais tempo ou aproximadamente o mesmo tempo? Guarde sua primeira ideia até ver as leituras.
2 · Recolha três leituras
8 min
A linha t (ms) do laboratório mostra o tempo decorrido: o tempo contado desde a largada até cada sensor. O relógio não recomeça em cada sensor. Um milissegundo (ms) é um milésimo de segundo; mantenha todas as leituras em ms.
Abra o laboratório de Plano Inclinado
Abra o laboratório por esta atividade. Digite 20 no controle do ângulo e pressione Tab. Confira se aparece 20° antes de começar.
Selecione Iniciar a experiência agora. Observe a rampa se posicionar e a bolinha passar pelos sensores.
Espere a tabela de resultados aparecer. Confira se o ângulo indicado é 20°.
Encontre 16, 36 e 56 na linha d (cm). Copie o número de t (ms) logo abaixo de cada um na tabela desta atividade. Use as três leituras deste mesmo teste.
Depois de usar o laboratório, volte a esta atividade e marque a prática como concluída. Guarde suas três leituras para o próximo passo.
Preencha apenas as três linhas com a posição indicada abaixo. Insira as leituras acumuladas antes de fazer qualquer subtração. Deixe as linhas extras em branco.
Leituras acumuladas de um teste a 20°
Copie três números da linha t (ms) do laboratório: um abaixo de 16 cm, um abaixo de 36 cm e um abaixo de 56 cm. Use um único teste. As posições já estão preenchidas; deixe qualquer linha extra em branco.
| Posição do sensor | Tempo decorrido ms |
|---|---|
3 · Encontre o tempo de cada trecho
8 min
Uma leitura posterior inclui o tempo gasto antes daquele trecho. Subtraia a leitura do início da leitura do final.
Por exemplo, um ônibus passa por um ponto 8 minutos depois de sair da estação e pelo seguinte aos 13 minutos. O trajeto entre esses pontos dura 13 − 8 = 5 minutos.
Use a mesma ideia com suas leituras. Você pode usar calculadora.
Primeiro trecho de 20 cm: 16 → 36 cm
Quanto tempo a bolinha levou de 16 a 36 cm? Insira sua leitura a 36 cm − sua leitura a 16 cm.
Segundo trecho de 20 cm: 36 → 56 cm
Quanto tempo a bolinha levou de 36 a 56 cm? Insira sua leitura a 56 cm − sua leitura a 36 cm.
Para distâncias iguais, menos tempo significa uma rapidez média maior naquele trecho.
O que mostram os tempos dos seus dois trechos?
Compare os dois tempos que você calculou. Qual conclusão combina com eles?
Diga ao colega: “Os dois trechos têm 20 cm. O primeiro levou ___ ms e o segundo ___ ms, então…” Depois, retome sua previsão. Confira sua tabela e suas respostas e envie a atividade.
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