Irakasleentzako katalogoa
Arakatu urruneko laborategietako jarduera publikoak zure klasearekin erabiltzeko.
448 ikasgai publiko erabilgarri
A 25–35 minute mission: use a chemical alarm and stop a titration using visual evidence.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Use five real pressure-volume pairs to decide whether one multiplication rule remains consistent throughout a full syringe compression.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Look at real computer equipment through a thermal camera, find a warmer-looking area, and explain what the image reveals.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Students use the Thermal Expansion remote lab to compare aluminum, copper, and brass, then separate direct observations from model-based claims.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Pelajar menggunakan makmal jauh Tisu Tumbuhan untuk membandingkan batang monokot dan batang dikot herba, mengenal pasti berkas vaskular dan mempertahankan pengelasan dengan bukti mikroskop sebenar.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Students run the Acid Base Titration III remote lab hands-on — controlling the titrant flow, watching pH and colour respond, and judging the endpoint themselves — then read the burette and use the 1:1 reaction to find an unknown hydrochloric acid concentration, with attention to uncertainty.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Students use the Acid-Base Titration remote lab to estimate an endpoint, calculate titratable/equivalent acidity with the guide's 1:1 model, and justify uncertainty from real pH-volume data.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Os estudantes realizam a titulação no laboratório remoto Acid Base Titration III de forma prática: controlam o fluxo do titulante, observam como o pH e a cor respondem, decidem o ponto final por conta própria e depois leem a bureta e usam a reação 1:1 para encontrar a concentração de um ácido clorídrico desconhecido, considerando a incerteza.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Use o laboratório remoto de Titulação Ácido-Base para estimar o ponto final, calcular a acidez titulável/equivalente pelo modelo 1:1 do guia e justificar a incerteza com dados reais de pH e volume.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Pelajar menggunakan makmal jauh Materials untuk memerhatikan ujian impak bar bertakuk, mengaitkan tenaga impak yang diserap dengan keliatan, membandingkan rawatan dan mentafsir permukaan patah dengan berhati-hati.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Pelajar menggunakan makmal jauh Materials untuk memerhatikan ujian tegangan, mentafsir bukti daya-sesaran, mengenal pasti kawasan anjal dan plastik serta membandingkan kekuatan dengan kemuluran tanpa mereka-reka data yang tidak disokong.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Estudantes do Ensino Fundamental fazem previsões, testam e explicam se objetos reais flutuam ou afundam no laboratório remoto de Empuxo.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
El alumnado usa el laboratorio remoto de valoración ácido-base para estimar el punto final, calcular la acidez titulable/equivalente con el modelo guía 1:1 y justificar la incertidumbre con datos reales de pH y volumen.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
El alumnado realiza la valoración en el laboratorio remoto Acid Base Titration III de forma práctica: controla el flujo del valorante, observa cómo responden el pH y el color, y decide el punto final por sí mismo; después lee la bureta y usa la reacción 1:1 para hallar la concentración de un ácido clorhídrico desconocido, atendiendo a la incertidumbre.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Titta på riktig datorutrustning med en värmekamera, hitta ett område som verkar varmare och förklara vad bilden avslöjar.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Räkna svängningarna och mät tiden för två riktiga pendlar för att se om den kortare blir klar snabbare.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Students use Blockly with a real Arduino to turn an LED on, wait, and connect block order with observable board behavior.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Students build LED sequences with visual blocks, replace repeated copies with loops, and test timing on a real Arduino board.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Students use visual blocks to read an input, make a decision with a threshold, and verify LED behavior on a real Arduino board.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Students combine visual-programming inputs, decisions, and outputs to build a mini-controller and document real-board test evidence.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Zähle die Schwingungen zweier echter Pendel und miss ihre Dauer, um herauszufinden, ob das kürzere früher fertig ist.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Tel en meet de tijd van twee echte slingers om te ontdekken of de kortere eerder klaar is met zijn slingeringen.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Students use the Free Fall remote lab to predict, observe, and compare whether a heavy ball reaches the floor much sooner than a light ball.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
Count and time two real pendulums to find out whether the shorter one completes its swings sooner.
Ikasleentzako galderak eta erantzun-eremuak ditu.
