Students compare seven remote-lab configurations, calculate the percentage of the detected count that remains, and use the pattern to identify evidence consistent with alpha, beta, and gamma radiation.
Compare absorbers while keeping distance, duration, and number of repeats constant.
Calculate the percentage of the detected count that remains relative to the control for the same source.
Murid menggunakan pengukuran berulang daripada makmal jauh untuk menyiasat perubahan kiraan yang dikesan apabila jarak bertambah dan menilai sama ada garis lurus menerangkan corak itu dengan baik.
Membezakan kiraan pengesan daripada dos sinaran peribadi.
Menggunakan tiga ulangan dan purata untuk membandingkan pengukuran yang berubah-ubah.
Murid membandingkan tujuh konfigurasi makmal jauh, mengira peratus kiraan yang dikesan dan masih berbaki, serta menggunakan corak itu untuk mengenal pasti bukti yang selaras dengan sinaran alfa, beta dan gama.
Membandingkan bahan penyerap sambil mengekalkan jarak, tempoh dan bilangan ulangan.
Mengira peratus kiraan yang dikesan dan masih berbaki berbanding kawalan bagi sumber yang sama.
Os estudantes usam medições repetidas do laboratório remoto para investigar como a contagem detectada muda com o aumento da distância e se uma linha reta representa bem o padrão.
Distinguir contagens do detector de dose pessoal de radiação.
Usar três repetições e uma média para comparar medições que variam.
Os estudantes comparam sete configurações do laboratório remoto, calculam a porcentagem da contagem detectada que permanece e usam o padrão para identificar evidências compatíveis com radiação alfa, beta e gama.
Comparar absorvedores mantendo constantes distância, duração e número de repetições.
Calcular a porcentagem da contagem detectada que permanece em relação ao controle da mesma fonte.
Usa tres grabaciones seleccionadas del laboratorio real de Muelle para comprobar si aumentos iguales de la distancia inicial producen cambios parecidos del rango vertical al comienzo de la oscilación.
Usar el laboratorio remoto de Muelle para comparar tres distancias iniciales seleccionadas.
Distinguir distancia inicial, amplitud y rango vertical entre el valor alto y el bajo.
El alumnado predice, mide y compara la resistencia equivalente de tres redes reales en LabsLand Hive: dos resistencias en serie, dos en paralelo y una red mixta.
Predecir la resistencia equivalente de resistencias en serie y en paralelo.
Reconocer en el circuito cargado qué componentes están en serie y cuáles comparten los mismos dos puntos.
Os estudantes preveem, medem e comparam a resistência equivalente de três redes reais no LabsLand Hive: dois resistores em série, dois em paralelo e uma rede mista.
Prever a resistência equivalente de resistores em série e em paralelo.
Reconhecer, no circuito carregado, quais componentes estão em série e quais compartilham os mesmos dois pontos.
Os estudantes usam o laboratório remoto de Respiração Celular para comparar a liberação de CO₂ de sementes ativadas em água, ativadas em ácido e secas e, depois, calculam taxas de variação da concentração a partir de leituras reais.
Explicar por que a concentração de CO₂ em uma câmara fechada com sementes pode ser uma evidência de respiração celular.
Usar o laboratório remoto de Respiração Celular para registrar leituras de concentração de CO₂ em diferentes condições de ativação das sementes.
El alumnado usa el laboratorio remoto de Respiración celular para comparar la liberación de CO2 en semillas activadas en agua, activadas en ácido y secas, y calcula tasas de cambio de concentración con lecturas reales.
Explicar por qué la concentración de CO2 en una cámara cerrada con semillas puede ser evidencia de respiración celular.
Usar el laboratorio remoto de Respiración celular para registrar lecturas de concentración de CO2 en distintas condiciones de activación.
Pelajar menggunakan makmal jauh Respirasi Sel untuk membandingkan pembebasan CO₂ daripada benih yang diaktifkan dengan air, diaktifkan dengan asid dan kering, kemudian menghitung kadar perubahan kepekatan daripada bacaan sebenar.
Menjelaskan mengapa kepekatan CO₂ dalam kebuk benih tertutup boleh menjadi bukti respirasi sel.
Menggunakan makmal jauh Respirasi Sel untuk mencatat bacaan kepekatan CO₂ bagi keadaan pengaktifan benih.
Os estudantes programam um robô Arduino real com blocos de motores e tempo, testam movimentos curtos e seguros, observam a execução pela câmera e registram evidências.
Programar um robô móvel real com blocos de motores e tempo.
Relacionar as velocidades das rodas esquerda/direita com avanço, giro e parada.
Murid menggunakan bacaan penderia jarak dalam kod visual untuk mengelakkan pelanggaran, menguji nilai ambang dan menerangkan perubahan tingkah laku robot.
Membaca penderia jarak sebelum membuat keputusan.
Memilih nilai ambang ringkas berdasarkan pemerhatian.
El alumnado usa lecturas del sensor de proximidad en código visual para evitar choques, probar umbrales y explicar cómo cambia el comportamiento del robot.
Leer sensores de proximidad antes de tomar una decisión.
Calibrar un umbral sencillo a partir de observaciones.
