- エレクトロニクス - ハイブ
- 35 min
- 中学校後半～高校初年、14～16歳
- 日本語
LEDはいつ光り始める？
電圧を変えて実物の緑色LEDを観察し、抵抗の電圧測定から電流を調べます。
- 6回の測定から、電源電圧の変化と計算で求めたLED電流を関連付ける。
- カメラによる観察、電気的な測定、推定を区別する。
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
Catalogus voor docenten
LabsLand Teach-lessen
Bekijk openbare activiteiten met remote labs voor gebruik in de klas.
566 lessen
566 openbare lessen beschikbaar
- Boyle's Law
- 60 min
- Leis dos gases / início do Ensino Médio
- Português (Brasil)
Lei de Boyle: pressão e volume com uma seringa real
Os estudantes usam o laboratório remoto de Boyle da UNED para ler pressão em um vídeo real, calcular PV e 1/V e decidir se a pressão é inversamente proporcional ao volume.
- Usar um vídeo real do laboratório remoto de Boyle para coletar evidência pressão-volume.
- Calcular 1/V e PV com unidades consistentes de volume e pressão.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- Gay-Lussac's Law
- 60 min
- Leis dos gases no 9o ano / Ensino Médio inicial
- Português (Brasil)
Lei de Gay-Lussac: pressão e temperatura com um ensaio real
Os estudantes usam o laboratório remoto de Gay-Lussac da UNED para verificar se a pressão é aproximadamente proporcional à temperatura absoluta em volume fixo.
- Usar uma observação real do laboratório remoto de Gay-Lussac para coletar evidência de pressão e temperatura.
- Converter temperaturas Celsius para kelvin antes de usar um quociente de lei dos gases.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- Electronics - Hive
- 50 min
- 8º-9º ano do Ensino Fundamental / início do Ensino Médio
- Português (Brasil)
Lei de Ohm com Hive: meça uma corrente real
Os estudantes usam um circuito de resistores preparado no LabsLand Hive, medem a corrente real com o multímetro em modo de corrente contínua e verificam se o resultado combina com V = I · R.
- Distinguir tensão, corrente e resistência em um circuito simples.
- Medir a corrente de um circuito real no Hive sem modificar uma configuração segura.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- Snell's Law (II)
- 70 min
- Física do Ensino Médio
- Português (Brasil)
Lei de Snell: meça a refração com um transferidor real
Os estudantes usam o laboratório remoto Lei de Snell (II) para ler ângulos de incidência e refração, calcular o índice de refração, comparar meios e observar a reflexão interna total.
- Medir ângulos de incidência e refração a partir da normal usando o laboratório remoto da lei de Snell.
- Calcular o índice de refração com n = sen(i) / sen(r) quando a luz passa do ar para outro meio.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- Électronique - Hive
- 45 min
- Secondaire, 14–16 ans
- fr
Les LED de couleurs différentes se comportent-elles de la même façon ?
Compare trois couleurs de LED avec la même valeur de résistance et deux tensions d’alimentation.
- Comparer les mesures électriques de trois couleurs de LED dans les mêmes conditions nominales.
- Estimer la tension de la LED à partir du réglage d’alimentation et de la tension mesurée dans la résistance, en précisant la limite de cette méthode.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- Ley de Boyle
- 60 min
- Leyes de los gases / educación media
- Español
Ley de Boyle: presión y volumen con una jeringa real
El alumnado usa el laboratorio remoto de Boyle de la UNED para leer presión en un video real, calcular PV y 1/V, y decidir si la presión es inversamente proporcional al volumen.
- Usar un video real del laboratorio remoto de Boyle para recoger evidencia presión-volumen.
- Calcular 1/V y PV con unidades consistentes de volumen y presión.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- Ley de Gay-Lussac
- 60 min
- Secundaria (15–17 años)
- Español
Ley de Gay-Lussac: presión y temperatura con un ensayo real
El alumnado usa el laboratorio remoto de Gay-Lussac de la UNED para comprobar si la presión es aproximadamente proporcional a la temperatura absoluta a volumen fijo.
- Usar una observación real del laboratorio remoto de Gay-Lussac para recoger evidencia de presión y temperatura.
- Convertir temperaturas Celsius a kelvin antes de usar un cociente de ley de gases.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- Electrónica - Hive
- 50 min
- Secundaria (14–16 años)
- Español
Ley de Ohm con Hive: mide una corriente real
El alumnado usa un circuito de resistencias preparado en LabsLand Hive, mide la corriente real con el multimetro en modo corriente continua y comprueba si el resultado encaja con V = I · R.
- Distinguir tension, corriente y resistencia en un circuito sencillo.
- Medir la corriente de un circuito real de Hive sin modificar una configuracion segura.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- Ley de Snell
- 70 min
- Secundaria (15–18 años)
- Español
Ley de Snell: mide la refracción con un transportador real
El alumnado usa el laboratorio remoto Ley de Snell (II) para leer ángulos de incidencia y refracción, calcular el índice de refracción, comparar medios y observar reflexión total interna.
- Medir ángulos de incidencia y refracción desde la normal usando el laboratorio remoto de Ley de Snell.
- Calcular el índice de refracción con n = sen(i) / sen(r) cuando la luz pasa del aire a un medio.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- Ley de Boyle
- 35 min
- Secundaria (14–16 años)
- Español
Límite de presión: ¿hasta dónde podemos comprimir?
Convierte tres lecturas de una jeringuilla real en una recomendación de ingeniería con límite de presión y margen de seguridad.
- Recoger lecturas de presión alrededor de un límite de diseño de 150 kPa.
- Identificar el intervalo observado de cumplimiento/incumplimiento entre ajustes probados.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- Boyle's Law
- 35 min
- Ciências do ensino médio
- Português (Brasil)
Limite de pressão: até onde podemos comprimir?
Transforme três leituras de um ensaio real com seringa em uma recomendação de engenharia com limite de pressão e margem de segurança.
- Coletar leituras de pressão em torno de um limite de projeto de 150 kPa.
- Identificar o intervalo observado entre configurações aprovadas e reprovadas.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 50 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC (1/6): tus primeras puertas en hardware real
El alumnado escribe Verilog para puertas lógicas básicas, sintetiza y sube el diseño a la DE1-SoC, y verifica tablas de verdad con interruptores y LEDs reales.
- Explicar que Verilog describe hardware, no un programa que se ejecuta línea por línea.
- Usar el flujo de trabajo de la DE1-SoC en LabsLand: editar, Sintetizar, Enviar a la FPGA y observar.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 70 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC (2/6): tablas de verdad, SOP/POS, mapas de Karnaugh y multiplexores
El alumnado conecta tablas de verdad, formas booleanas, mapas de Karnaugh y multiplexores, y prueba lógica combinacional minimizada en la DE1-SoC.
- Derivar las formas suma de productos (SOP) y producto de sumas (POS; ampliación opcional) desde una tabla de verdad.
- Minimizar una función booleana con un mapa de Karnaugh y leer la expresión simplificada.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 55 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC (3/6): memoria, biestables D y registros
El alumnado construye biestables D y registros en Verilog, prueba reloj y reset, y distingue lógica combinacional de estado almacenado.
- Explicar por qué la lógica secuencial necesita memoria y la combinacional no.
- Describir un biestable D como muestreo y retención en el flanco del reloj, con reset síncrono.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 65 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC (4/6): contadores y registros de desplazamiento
El alumnado implementa contadores y registros de desplazamiento en Verilog, observa patrones secuenciales en LEDs y explica actualizaciones con reloj.
- Explicar qué hace un divisor de reloj y usarlo para que el comportamiento de 50 MHz sea visible en cámara.
- Construir un contador de 4 bits y leer su valor en LED y en un display de 7 segmentos.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 70 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC (5/6): máquinas de estados finitos
El alumnado diseña una máquina de estados finitos para una salida tipo semáforo, la sintetiza y verifica transiciones en la DE1-SoC.
- Explicar qué es una máquina de estados finitos en términos de estados, transiciones y salidas.
- Distinguir máquinas Moore (salidas desde el estado) de máquinas Mealy (salidas desde estado e inputs).
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 75 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC (6/6): capstone de FSM, una máquina expendedora
El alumnado sintetiza y sube a la DE1-SoC una FSM de máquina expendedora en Verilog, y prueba interruptores, reset KEY, salida LEDR y crédito en HEX.
- Diseñar y ampliar una máquina de estados finitos no trivial en hardware real.
- Construir un controlador de máquina expendedora cuyo estado es el crédito acumulado.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 50 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC con VHDL (1/6): tus primeras puertas en hardware real
El alumnado escribe VHDL para puertas lógicas básicas, sintetiza y sube el diseño a la DE1-SoC, y verifica tablas de verdad con interruptores y LEDs reales.
- Explicar que VHDL describe hardware, no un programa que se ejecuta línea por línea.
- Usar el flujo de trabajo de la DE1-SoC en LabsLand: editar, Sintetizar, Enviar a la FPGA y observar.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 45 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC con VHDL (2/6): tablas de verdad, SOP, mapas de Karnaugh y extensiones opcionales
El alumnado implementa una función booleana en VHDL como SOP canónica, la minimiza con un mapa de Karnaugh y prueba extensiones POS/MUX opcionales si hay tiempo.
- Derivar una suma de productos (SOP) canónica desde una tabla de verdad.
- Minimizar una función booleana con un mapa de Karnaugh y leer la expresión simplificada.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 55 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC con VHDL (3/6): memoria, biestables D y registros
El alumnado usa procesos con reloj en VHDL para construir un biestable D y un registro de 8 bits, y verifica la memoria en hardware real.
- Explicar por qué la lógica secuencial necesita memoria y la combinacional no.
- Describir un biestable D como muestreo y retención en el flanco del reloj, con reset síncrono.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 40 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC con VHDL (4/6): contadores y registros opcionales de desplazamiento
El alumnado construye un contador y un divisor de reloj en VHDL, y prueba extensiones opcionales BCD y de desplazamiento si hay tiempo.
- Explicar qué hace un divisor de reloj y usarlo para que el comportamiento de 50 MHz sea visible en cámara.
- Construir un contador de 4 bits y leer su valor en LED y en un display de 7 segmentos.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 45 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC con VHDL (5/6): máquinas de estados finitos
El alumnado construye y modifica una FSM Moore de semáforo en la DE1-SoC, con un detector Mealy opcional.
- Explicar qué es una máquina de estados finitos en términos de estados, transiciones y salidas.
- Explicar por qué el semáforo es una máquina Moore y reconocer un detector Mealy como extensión opcional.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.
- DE1-SoC
- 45 min
- Secundaria (16–18 años)
- Español
Lógica digital en la DE1-SoC con VHDL (6/6): capstone de FSM, una máquina expendedora
El alumnado construye una FSM de máquina expendedora en VHDL, prueba caminos de crédito en hardware y prueba checkpoints opcionales de devolución de cambio si hay tiempo.
- Ejecutar y explicar una máquina de estados finitos no trivial en hardware real.
- Construir un controlador de máquina expendedora cuyo estado es el crédito acumulado.
Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.