LabsLand Teach-lessen

• Jatuh Bebas
• 55 min
• Fizik sekolah menengah atas
• Bahasa Melayu

Jatuh Bebas: mengukur g dan menguji kesan objek

Murid menggunakan makmal jauh Jatuh Bebas untuk menguji h lawan t^2, menganggarkan pecutan graviti dan menentukan keadaan bentuk objek mempengaruhi data sebenar.

• Mengumpul bukti rujukan masa jatuh daripada makmal jauh Jatuh Bebas LabsLand.
• Menggunakan h = 1/2 g t^2 untuk menganggarkan pecutan graviti daripada ketinggian dan masa.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Pegas
• 45 min
• Fizik sekolah menengah atas
• Bahasa Melayu

Julat gerakan spring: apakah yang berubah apabila jarak awal bertambah?

Gunakan tiga rakaman terpilih daripada makmal Spring sebenar untuk menguji sama ada pertambahan jarak awal yang sama menghasilkan pertambahan julat gerakan awal yang sebanding.

• Menggunakan makmal jauh Spring untuk membandingkan tiga jarak awal terpilih.
• Membezakan jarak awal, amplitud dan julat gerakan dari nilai tinggi ke nilai rendah.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Cámara Termográfica
• 22 min
• Lehen Hezkuntzako azken urteak / Bigarren Hezkuntzako hasiera
• eu

Kamera termikoaren ezkutuko arrastoa

Begiratu benetako ekipo informatikoei kamera termiko batekin, aurkitu beroagoa dirudien eremu bat eta azaldu irudiak zer erakusten duen.

• Irudi termiko bereko bi eremu alderatzea, erakusten duen eskala erabiliz.
• Irudi termikoa tenperaturarekin lotutako irudia dela ezagutzea, ez objektuen kolore ikusgarrien irudia.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Elektronika – Hive
• 35 min
• Akhir SMP dan awal SMA, usia 14–16 tahun
• Bahasa Indonesia

Kapan LED mulai menyala?

Ubah tegangan, amati LED hijau sungguhan, dan selidiki arus melalui pengukuran pada resistor.

• Menggunakan enam pengukuran untuk menghubungkan perubahan tegangan catu dengan arus LED hasil perhitungan.
• Membedakan pengamatan kamera, pengukuran listrik, dan perkiraan.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Keabadian Momentum
• 60 min
• Fizik sekolah menengah atas
• Bahasa Melayu

Keabadian momentum: perlanggaran dengan troli sebenar

Pelajar menggunakan makmal jauh Keabadian Momentum Universiti Fort Hare untuk membandingkan perlanggaran kenyal dan tak kenyal, mengira nisbah halaju, menguji andaian model dan menerangkan batasan data sebenar.

• Menggunakan makmal jauh sebenar dengan dua troli untuk mengumpulkan bukti halaju sebelum dan selepas perlanggaran.
• Membezakan hasil perlanggaran kenyal dan tak kenyal.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Daya Apungan
• 55 min
• Fizik sekolah menengah
• Bahasa Melayu

Keapungan: ketumpatan meramalkan terapung atau tenggelam

Murid menggunakan makmal jauh Keapungan untuk menguji sama ada ketumpatan objek, bukan jisim sahaja, meramalkan sama ada objek terapung atau tenggelam di dalam air.

• Mengira ketumpatan daripada jisim dan isi padu objek sebenar dalam makmal.
• Meramalkan sama ada objek terapung atau tenggelam dengan membandingkan ketumpatan objek dengan ketumpatan air.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Daya Apungan
• 55 min
• Pengayaan Fizik sekolah menengah
• Bahasa Melayu

Keapungan: menukar cecair

Murid membandingkan rakaman terpilih makmal Keapungan dalam air, minyak dan air gula untuk menyiasat bagaimana ketumpatan cecair mengubah ambang antara terapung dengan tenggelam.

• Membandingkan ketumpatan objek dengan ketumpatan cecair yang berbeza.
• Menerangkan sebab objek daripada jenis yang sama boleh berkelakuan berbeza dalam minyak, air dan air gula.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Lengkung Pemanasan dan Penyejukan Air
• 60 min
• Fizik Tingkatan 4
• Bahasa Melayu (Malaysia)

Keluk pemanasan dan penyejukan air: perubahan fasa daripada video sebenar

Murid menggunakan makmal jarak jauh Keluk Pemanasan dan Penyejukan Air UFH untuk membaca bingkai termometer sebenar, membandingkan kuasa tinggi, kuasa rendah dan penyejukan, memplot suhu melawan masa serta menerangkan dataran perubahan fasa.

• Menggunakan makmal jarak jauh sebenar untuk mengumpulkan bukti suhu-masa daripada video.
• Membezakan kecerunan pemanasan atau penyejukan daripada dataran perubahan fasa.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Kinematika
• 15 min
• Kelas akhir SD, usia 9–12 tahun
• Bahasa Indonesia

Kemiringan mana yang membuat bola tiba lebih cepat?

Bandingkan dua sudut bidang miring menggunakan bola sungguhan dan sensor akhir yang sama.

• Membaca waktu perjalanan bola ke sensor yang sama pada dua sudut kemiringan.
• Menggunakan kedua waktu untuk menentukan percobaan mana yang mencapai sensor lebih dahulu.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Điện tử - Hive
• 35 min
• Cuối trung học cơ sở và đầu trung học phổ thông, 14–16 tuổi
• Tiếng Việt

Khi nào LED bắt đầu sáng?

Thay đổi điện áp, quan sát LED xanh lá thật và khảo sát dòng điện bằng các phép đo trên điện trở.

• Dùng sáu phép đo để liên hệ sự thay đổi điện áp nguồn với dòng điện LED tính được.
• Phân biệt quan sát qua camera, phép đo điện và giá trị ước tính.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Elektronika - Hive
• 45 min
• DBHko azken mailak eta Batxilergoaren hasiera, 14–16 urte
• eu

Kolore desberdinetako LEDek berdin jokatzen al dute?

Alderatu hiru koloretako LEDak erresistentzia-balio bera eta bi elikatze-tentsio erabiliz.

• Hiru koloretako LEDen irakurketa elektrikoak baldintza nominal berdinetan alderatzea.
• LEDaren tentsioa ezarritako elikatze-tentsiotik eta erresistorean neurtutako tentsiotik estimatzea, muga adieraziz.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Radioactiviteit
• 85 min
• Natuurkunde in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs; ongeveer 16-18 jaar
• nl

Kwalitatieve identificatie van radioactieve bronnen

Voorspel en meet het effect van papier, aluminium en lood op de gedetecteerde straling van drie radioactieve bronnen.

• De effecten van absorbers bij drie bronnen voorspellen en vergelijken.
• Percentages van het gedetecteerde aantal pulsen berekenen ten opzichte van dezelfde bron zonder absorber.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Cinématique
• 20 min
• Début du secondaire, 12–15 ans
• fr

La bille va-t-elle de plus en plus vite ?

Utilise trois lectures de capteurs d’un même essai sur une rampe pour comparer le temps de deux distances égales.

• Distinguer le temps écoulé jusqu’à un capteur du temps de parcours entre deux capteurs.
• Soustraire deux lectures de temps écoulé pour trouver la durée d’un tronçon de piste.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Cinematica
• 20 min
• Primi anni della secondaria, 12–15 anni
• it

La pallina sta andando sempre più veloce?

Usa tre letture dei sensori di una sola prova sulla rampa per confrontare il tempo su due distanze uguali.

• Distinguere il tempo trascorso fino a un sensore dal tempo di percorrenza tra due sensori.
• Sottrarre due letture del tempo trascorso per trovare il tempo di un tratto di pista.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Cámara Termográfica
• 22 min
• Últimos cursos de Primaria / inicio de Secundaria
• Español

La pista de la cámara térmica

Observa equipos informáticos reales con una cámara térmica, encuentra una zona que parezca más caliente y explica qué revela la imagen.

• Comparar dos zonas de una misma imagen térmica usando la escala que muestra.
• Reconocer que una imagen térmica está relacionada con la temperatura y no muestra los colores visibles de los objetos.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Tejidos Vegetales
• 35 min
• Educación Primaria (5º-6º)
• Español

Las plantas por dentro: un viaje con el microscopio

El alumnado de Primaria usa el laboratorio remoto de Tejidos Vegetales para mirar un tallo real a 4x y 40x, dibujar lo que ve y explicar que las plantas tienen muchas células y tubitos que transportan agua.

• Abrir el laboratorio de Tejidos Vegetales y observar un tallo real con el microscopio.
• Comparar una vista general del tallo a 4x con una vista cercana a 40x.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Điện tử - Hive
• 45 min
• Cuối trung học cơ sở và đầu trung học phổ thông, 14–16 tuổi
• Tiếng Việt

LED khác màu có hoạt động giống nhau không?

So sánh LED ba màu với cùng giá trị điện trở và hai mức điện áp nguồn.

• So sánh số đọc điện của LED ba màu trong cùng điều kiện danh định.
• Ước tính điện áp LED từ mức nguồn đặt và điện áp điện trở đo được, đồng thời nêu giới hạn.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Electronics - Hive
• 35 min
• মাধ্যমিকের শেষভাগ ও উচ্চমাধ্যমিকের শুরু, বয়স 14–16 বছর
• বাংলা

LED কখন আলো দিতে শুরু করে?

ভোল্টেজ বদলাও, বাস্তব সবুজ LED দেখো এবং রোধকের ওপর পরিমাপ থেকে তড়িৎপ্রবাহ অনুসন্ধান করো।

• ছয়টি পরিমাপ দিয়ে উৎসের ভোল্টেজের পরিবর্তনের সঙ্গে গণনা করা LED তড়িৎপ্রবাহের সম্পর্ক বোঝা।
• ক্যামেরার পর্যবেক্ষণ, বৈদ্যুতিক পরিমাপ ও অনুমানের পার্থক্য করা।

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• อิเล็กทรอนิกส์-Hive
• 45 min
• มัธยมศึกษาตอนต้นช่วงปลายถึงมัธยมศึกษาตอนปลายช่วงต้น อายุ 14–16 ปี
• ไทย

LED ต่างสีทำงานเหมือนกันหรือไม่?

เปรียบเทียบ LED สามสีด้วยค่าความต้านทานเดียวกันและแรงดันแหล่งจ่ายสองค่า

• เปรียบเทียบค่าทางไฟฟ้าของ LED สามสีภายใต้เงื่อนไขที่กำหนดเท่ากัน
• ประมาณแรงดัน LED จากค่าแหล่งจ่ายที่ตั้งและแรงดันตัวต้านทานที่วัด พร้อมระบุข้อจำกัด

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• อิเล็กทรอนิกส์-Hive
• 35 min
• มัธยมศึกษาตอนต้นช่วงปลายถึงมัธยมศึกษาตอนปลายช่วงต้น อายุ 14–16 ปี
• ไทย

LED เริ่มสว่างเมื่อใด?

เปลี่ยนแรงดันไฟฟ้า สังเกต LED สีเขียวจริง และศึกษากระแสไฟฟ้าจากการวัดที่ตัวต้านทาน

• ใช้การวัดหกครั้งเชื่อมโยงการเปลี่ยนแรงดันแหล่งจ่ายกับกระแส LED ที่คำนวณได้
• แยกแยะการสังเกตจากกล้อง การวัดทางไฟฟ้า และค่าประมาณ

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Electronica - Hive
• 45 min
• Gimnaziu și început de liceu, 14–16 ani
• ro

LED-urile de culori diferite se comportă la fel?

Compară LED-uri de trei culori folosind aceeași valoare a rezistenței și două tensiuni de alimentare.

• Compararea citirilor electrice ale LED-urilor de trei culori în condiții nominale egale.
• Estimarea tensiunii LED-ului din alimentarea setată și tensiunea măsurată pe rezistor, cu precizarea limitei.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Electronics - Hive
• 30 min
• মাধ্যমিকের শেষভাগ ও উচ্চমাধ্যমিকের শুরু, বয়স 14–16 বছর
• বাংলা

LED-এর রোধক দরকার কেন?

একই ভোল্টেজে দুটি সুরক্ষিত লাল LED বর্তনী তুলনা করো এবং তড়িৎপ্রবাহ সীমিত করার ব্যাখ্যা দাও।

• 1 kΩ ও 10 kΩ রোধকের মাপা ভোল্টেজ থেকে গণনা করা তড়িৎপ্রবাহ তুলনা করা।
• প্রমাণ দিয়ে LED-এর তড়িৎপ্রবাহ সীমিত করার প্রয়োজন ব্যাখ্যা করা।

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• Electronics - Hive
• 45 min
• Ensino fundamental — anos finais e ensino médio, 14–16 anos
• Português (Brasil)

LEDs de cores diferentes se comportam da mesma forma?

Compare LEDs de três cores usando o mesmo valor de resistência e duas tensões de alimentação.

• Comparar leituras elétricas de LEDs de três cores em condições nominais iguais.
• Estimar a tensão do LED a partir da alimentação ajustada e da tensão medida no resistor, indicando a limitação.

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken

• エレクトロニクス - ハイブ
• 30 min
• 中学校後半～高校初年、14～16歳
• 日本語

LEDにはなぜ抵抗が必要？

同じ電圧で保護された2つの赤色LED回路を比べ、電流制限を説明します。

• 1 kΩと10 kΩの抵抗で測定した電圧から求めた電流を比べる。
• 結果を根拠に、LED電流を制限する必要性を説明する。

Bevat vragen en antwoordvelden voor leerlingen.

Les bekijken Log in om een klassikale sessie te maken