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386 public lessons available
Observa un ensayo real y compara qué ocurre al calcular P/T con temperatura en Celsius y en kelvin.
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Observa un ensayo real de Gay-Lussac y usa pocas filas de datos para decidir cómo cambia la presión al calentar un gas a volumen fijo.
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El alumnado usa el laboratorio remoto de impresión 3D para imprimir la misma pieza de PLA a cinco temperaturas de boquilla, comparar el vídeo y las valoraciones reales del laboratorio y recomendar la temperatura adecuada.
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El alumnado de Primaria usa el laboratorio remoto de Tejidos Vegetales para mirar un tallo real a 4x y 40x, dibujar lo que ve y explicar que las plantas tienen muchas células y tubitos que transportan agua.
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El alumnado usa el laboratorio remoto de Boyle de la UNED para leer presión en un video real, calcular PV y 1/V, y decidir si la presión es inversamente proporcional al volumen.
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El alumnado usa el laboratorio remoto de Gay-Lussac de la UNED para comprobar si la presión es aproximadamente proporcional a la temperatura absoluta a volumen fijo.
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El alumnado usa un circuito de resistencias preparado en LabsLand Hive, mide la corriente real con el multimetro en modo corriente continua y comprueba si el resultado encaja con V = I · R.
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El alumnado usa el laboratorio remoto Ley de Snell (II) para leer ángulos de incidencia y refracción, calcular el índice de refracción, comparar medios y observar reflexión total interna.
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Convierte tres lecturas de una jeringuilla real en una recomendación de ingeniería con límite de presión y margen de seguridad.
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El alumnado escribe Verilog para puertas lógicas básicas, sintetiza y sube el diseño a la DE1-SoC, y verifica tablas de verdad con interruptores y LEDs reales.
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El alumnado conecta tablas de verdad, formas booleanas, mapas de Karnaugh y multiplexores, y prueba lógica combinacional minimizada en la DE1-SoC.
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El alumnado construye biestables D y registros en Verilog, prueba reloj y reset, y distingue lógica combinacional de estado almacenado.
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El alumnado implementa contadores y registros de desplazamiento en Verilog, observa patrones secuenciales en LEDs y explica actualizaciones con reloj.
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El alumnado diseña una máquina de estados finitos para una salida tipo semáforo, la sintetiza y verifica transiciones en la DE1-SoC.
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El alumnado sintetiza y sube a la DE1-SoC una FSM de máquina expendedora en Verilog, y prueba interruptores, reset KEY, salida LEDR y crédito en HEX.
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El alumnado escribe VHDL para puertas lógicas básicas, sintetiza y sube el diseño a la DE1-SoC, y verifica tablas de verdad con interruptores y LEDs reales.
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El alumnado implementa una función booleana en VHDL como SOP canónica, la minimiza con un mapa de Karnaugh y prueba extensiones POS/MUX opcionales si hay tiempo.
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El alumnado usa procesos con reloj en VHDL para construir un biestable D y un registro de 8 bits, y verifica la memoria en hardware real.
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El alumnado construye un contador y un divisor de reloj en VHDL, y prueba extensiones opcionales BCD y de desplazamiento si hay tiempo.
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El alumnado construye y modifica una FSM Moore de semáforo en la DE1-SoC, con un detector Mealy opcional.
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El alumnado construye una FSM de máquina expendedora en VHDL, prueba caminos de crédito en hardware y prueba checkpoints opcionales de devolución de cambio si hay tiempo.
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El alumnado usa el Microscopio Directo para observar una muestra real a varios aumentos, ajustar enfoque e iluminación, elegir evidencias visibles y explicar una identificación celular sin inventar mediciones.
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El alumnado descubre el material necesario para una preparación de cebolla, investiga qué tejido deja pasar la luz, practica un montaje húmedo y contrasta su predicción con una preparación de referencia del laboratorio.
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El alumnado usa dos ensayos controlados del laboratorio remoto Momento de inercia para comprobar cómo cambia la respuesta rotacional al desplazar las mismas masas.
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