Teach Pelajaran lab jarak jauh

Pelajaran Teach

Kemiringan mana yang membuat bola tiba lebih cepat?

Bandingkan dua sudut bidang miring menggunakan bola sungguhan dan sensor akhir yang sama.

  • Kinematika
  • 15 min
  • Kelas akhir SD, usia 9–12 tahun
  • Bahasa Indonesia
  • Fisika
Coba pelajaran ini bersama kelas Anda Punya kode kelas?

Masuk dengan akun pendidik untuk menyiapkan sesi kelas. Siswa bergabung dengan kode kelas.

Dua tampilan bidang miring yang sama: satu pada 20 derajat dan satu lebih curam pada 30 derajat. Keduanya menunjukkan bola di awal dan sensor akhir sejauh 56 sentimeter sepanjang bidang.
Kinematika · Detail laboratorium

Hasil belajar

  • Membaca waktu perjalanan bola ke sensor yang sama pada dua sudut kemiringan.

  • Menggunakan kedua waktu untuk menentukan percobaan mana yang mencapai sensor lebih dahulu.

  • Menunjukkan bahwa sudut berubah, sedangkan sensor akhir tetap sama.

Aktivitas lain untuk lab ini

Pratinjau aktivitas siswa

Konten aktivitas

Hanya pratinjau. Dalam sesi kelas, siswa dapat mengisi tanggapan dan menyerahkan pekerjaannya kepada guru.

1

1 · Dua kemiringan, satu tujuan

3 min

Bayangkan kamu menggelindingkan bola menuruni bidang miring. Apakah menaikkan salah satu ujungnya membuat bola tiba lebih cepat?

Kita akan menggunakan bidang miring sungguhan di lab Kinematika. Pilih 20°, lalu 30°, dan tonton rekaman bola menggelinding pada setiap sudut. Bidang 30° lebih curam. Kita membandingkan percobaan satu per satu, menggunakan sensor akhir yang sama pada 56 cm.

Dua tampilan bidang miring yang sama: satu pada 20 derajat dan satu lebih curam pada 30 derajat. Keduanya menunjukkan bola di awal dan sensor akhir sejauh 56 sentimeter sepanjang bidang.

Ubah kemiringannya. Pertahankan titik awal dan sensor akhir yang sama.

Sampaikan dugaanmu kepada pasangan: apakah bola membutuhkan waktu lebih singkat pada 20°, pada 30°, atau hampir sama? Ini dugaan, bukan ujian untuk mendapat jawaban benar.

2

2 · Baca dua waktu

8 min

Bekerjalah berpasangan. Satu orang mengoperasikan lab, yang lain mencari hasilnya. Tukar peran pada percobaan kedua.

Sensor mengukur waktunya untukmu. ms berarti milidetik: bagian yang sangat kecil dari satu detik. Salin angka yang ditampilkan lab; tidak perlu stopwatch atau mengubah satuan.

  1. Buka lab Kinematika. Atur sudut menjadi 20° dan pilih Mulai percobaan.

  2. Amati bola menggelinding. Saat Hasil penjatuhan muncul, pastikan sudutnya 20°.

  3. Cari 56 pada baris d (cm). Salin angka tepat di bawahnya pada t (ms): itulah waktu menuju sensor akhir. Tulis di samping 20° pada kertas.

  4. Pilih Mulai ulang percobaan. Atur 30°, pilih Mulai percobaan, lalu tonton percobaan kedua.

  5. Pastikan sudut pada hasil adalah 30°. Salin lagi nilai t (ms) tepat di bawah 56, kali ini di samping 30°.

  6. Kembali ke kegiatan ini. Setelah menggunakan kedua sudut, tandai praktik selesai dan masukkan kedua waktu di bawah.

Waktu pada 20°

Pada 20°, berapa waktu yang ditampilkan lab di 56 cm?

Waktu pada 30°

Pada 30°, berapa waktu yang ditampilkan lab di 56 cm?

3

3 · Biarkan angka menentukan

4 min

Kedua waktu menuju sensor akhir yang sama. Waktu lebih kecil berarti bola tiba lebih dahulu.

Kesimpulanmu

Kesimpulan mana yang sesuai dengan kedua waktu yang kamu catat?

Tunjuk angkamu dan katakan kepada pasangan: “Buktiku adalah…” Apakah itu mengubah dugaanmu? Lalu kirim jawabanmu.

Pilihan tambahan: mengapa membandingkan waktu pada 16 cm dalam satu percobaan dengan waktu pada 56 cm dalam percobaan lain tidak adil? Jelaskan secara lisan.

Ubah pratinjau ini menjadi sesi kelas langsung

Lanjutkan ke LabsLand Teach untuk memakai pelajaran ini bersama siswa dan meninjau akses akun Anda.

Coba pelajaran ini bersama kelas Anda