Leçons LabsLand Teach

• Péndulo
• 55 min
• Secundaria (15–16 años)
• Español

Péndulo: cómo afecta la longitud al periodo

Actividad de secundaria (15–16 años) para usar el laboratorio remoto de Péndulo, medir periodos reales y decidir cómo cambia el periodo cuando el péndulo es más corto o más largo.

• Distinguir periodo, oscilación, amplitud, longitud y variables de una investigación.
• Usar el laboratorio remoto de Péndulo para medir el periodo de un péndulo estándar y de un péndulo corto a igual ángulo inicial.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Pendulum
• 55 min
• 1º ano do Ensino Médio
• Português (Brasil)

Pêndulo: como o comprimento afeta o período

Atividade para o 1º ano do Ensino Médio que usa o laboratório remoto de Pêndulo para medir períodos reais e decidir como o período muda quando o pêndulo fica mais curto ou mais longo.

• Distinguir período, oscilação, amplitude, comprimento e variáveis de uma investigação.
• Usar o laboratório remoto de Pêndulo para medir o período de um pêndulo padrão e de um pêndulo curto com o mesmo ângulo inicial.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Pendulum
• 70 min
• Ensino Médio
• Português (Brasil)

Pêndulo: modelo, T² e comprimento efetivo

Atividade de Ensino Médio que usa o laboratório remoto de Pêndulo para medir períodos, linearizar com T² e discutir até que ponto o modelo ideal se ajusta aos dados reais.

• Medir períodos no laboratório remoto de Pêndulo mantendo constante o ângulo inicial.
• Calcular T² a partir do período médio e usá-lo para analisar a relação com o comprimento efetivo.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Péndulo
• 70 min
• Educación media
• Español

Péndulo: modelo, T² y longitud efectiva

Actividad de educación media para usar el laboratorio remoto de Péndulo, medir periodos, linealizar con T² y discutir hasta dónde encaja el modelo ideal.

• Medir periodos del laboratorio remoto de Péndulo manteniendo constante el ángulo inicial.
• Calcular T² a partir del periodo medio y usarlo para analizar la relación con la longitud efectiva.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Pendulum
• 55 min
• Ensino médio / final do ensino fundamental II
• Português (Brasil)

Pêndulo: o que controla o período?

Investigação avançada em que os estudantes usam o laboratório remoto de Pêndulo para testar se o ângulo inicial ou a configuração do pêndulo, incluindo as posições da lata, influencia mais o período.

• Usar o laboratório remoto de Pêndulo para coletar evidências de ângulo-tempo do laboratório ou de dados de referência fornecidos pelo professor.
• Estimar o período do pêndulo a partir de ciclos repetidos ou de cruzamentos no mesmo sentido.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Péndulo
• 55 min
• Secundaria (15–17 años)
• Español

Péndulo: ¿qué controla el periodo?

Investigación avanzada en la que el alumnado usa el laboratorio remoto de Péndulo para comprobar si el ángulo inicial o la configuración del péndulo (incluidas las posiciones de la lata) influye más en el periodo.

• Usar el laboratorio remoto de Péndulo para recoger evidencia de ángulo-tiempo del laboratorio o de datos de referencia del docente.
• Estimar el periodo del péndulo a partir de ciclos repetidos o de cruces en la misma dirección.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Pendulum
• 55 min
• Secondary (ages 15–16)
• English

Pendulum: how length affects the period

Lower-secondary (4 ESO) activity that uses the Pendulum remote lab to measure real periods and decide how the period changes when the pendulum is made shorter or longer.

• Tell apart period, oscillation, amplitude, length, and the variables of an investigation.
• Use the Pendulum remote lab to measure the period of a standard pendulum and a short pendulum at the same initial angle.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Pendulum
• 70 min
• Secondary (ages 16–17)
• English

Pendulum: model, T², and effective length

Upper-secondary (1º Bachillerato) activity that uses the Pendulum remote lab to measure periods, linearise with T², and discuss how far the ideal model fits.

• Measure periods from the Pendulum remote lab while keeping the initial angle constant.
• Calculate T² from the mean period and use it to analyse the relationship with effective length.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Pendulum
• 55 min
• High school physics / upper secondary
• English

Pendulum: what controls the period?

Advanced inquiry in which students use the Pendulum remote lab to test whether initial angle or pendulum configuration (including soda-can positions) has the larger effect on period.

• Use the Pendulum remote lab to collect angle-time evidence from the lab or teacher-provided reference data.
• Estimate pendulum period from repeated cycles or same-direction crossings.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Papan Arduino (visual)
• 50 min
• Sekolah menengah rendah / Tingkatan 2–3
• Bahasa Melayu

Pengaturcaraan visual dengan Arduino sebenar (1/4): program visual pertama

Murid menggunakan Blockly dengan Arduino sebenar untuk menyalakan LED, menunggu dan menghubungkan susunan blok dengan tingkah laku papan yang dapat diperhatikan.

• Membina program visual dengan satu output dan satu arahan tunggu.
• Menghubungkan susunan arahan dengan tingkah laku yang dapat diperhatikan.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Papan Arduino (visual)
• 55 min
• Sekolah menengah rendah / Tingkatan 2–3
• Bahasa Melayu

Pengaturcaraan visual dengan Arduino sebenar (2/4): urutan dan gelung

Murid membina urutan LED dengan blok visual, menggantikan salinan berulang dengan gelung dan menguji pemasaan pada papan Arduino sebenar.

• Membina corak lampu dengan urutan yang jelas.
• Menggunakan gelung untuk mengurangkan pengulangan.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Papan Arduino (visual)
• 55 min
• Sekolah menengah rendah / Tingkatan 2–3
• Bahasa Melayu

Pengaturcaraan visual dengan Arduino sebenar (3/4): input dan keputusan

Murid menggunakan blok visual untuk membaca input, membuat keputusan berdasarkan nilai ambang dan mengesahkan tingkah laku LED pada papan Arduino sebenar.

• Membaca input dan memastikan nilainya berubah sebelum menentukan output.
• Menggunakan syarat `if / else` dengan perbandingan dan nilai ambang.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Papan Arduino (visual)
• 60 min
• Sekolah menengah rendah / Tingkatan 2–3
• Bahasa Melayu

Pengaturcaraan visual dengan Arduino sebenar (4/4): pengawal mini

Murid menggabungkan input, keputusan dan output dalam pengaturcaraan visual untuk membina pengawal mini serta mendokumenkan bukti ujian pada papan Arduino sebenar.

• Mereka bentuk pengawal mini dengan input, keputusan dan output.
• Menguji program dengan dua keadaan yang ditetapkan.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Pengembangan Haba
• 55 min
• Sains Tingkatan 2
• Bahasa Melayu

Pengembangan terma: membandingkan logam menggunakan bukti video sebenar

Murid menggunakan makmal jauh Pengembangan Terma untuk membandingkan aluminium, tembaga dan loyang, kemudian membezakan pemerhatian langsung daripada pernyataan yang berasaskan model.

• Menggunakan model pengembangan linear untuk meramalkan perbandingan antara bahan.
• Menggunakan makmal jauh untuk memerhatikan sekurang-kurangnya dua ujian bahan.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Materials
• 70 min
• Peringkat awal universiti
• Bahasa Melayu

Pengukuran kekerasan: bukti lekukan dalam Materials

Pelajar menggunakan makmal jarak jauh Materials untuk menganalisis bukti kekerasan HV1, membezakan kaedah Vickers dan Brinell secara konsep serta membezakan kekerasan permukaan daripada keliatan atau kekuatan tegangan.

• Menjelaskan kekerasan sebagai rintangan terhadap lekukan plastik setempat.
• Membandingkan kaedah Vickers dan Brinell pada peringkat pengenalan.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Acid Base Titration III
• 60 min
• Sekolah menengah atas / kimia sekolah menengah
• Bahasa Melayu

Pentitratan III: tentukan kepekatan HCl yang tidak diketahui

Murid menjalankan pentitratan secara amali dalam makmal jarak jauh Acid Base Titration III: mereka mengawal aliran titran, memerhatikan perubahan pH dan warna, menentukan sendiri titik akhir, kemudian membaca buret dan menggunakan tindak balas 1:1 untuk mencari kepekatan asid hidroklorik yang tidak diketahui sambil mempertimbangkan ketidakpastian.

• Menerangkan perkara yang diukur oleh pentitratan dan sebab menentukan titik akhir ialah kemahiran utama.
• Menjalankan pentitratan jarak jauh secara amali: menambahkan titran melalui pili dan setitis demi setitis sambil memerhatikan perubahan pH dan warna.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Acid-Base Titration I
• 60 min
• Kimia Tingkatan 4–5
• Bahasa Melayu

Pentitratan: takat akhir, stoikiometri dan ketidakpastian

Gunakan makmal jauh Pentitratan Asid-Bes untuk menganggarkan takat akhir, mengira keasidan boleh dititratkan (keasidan setara) melalui model panduan 1:1 dan mewajarkan ketidakpastian menggunakan data pH-isi padu sebenar.

• Mengenal pasti titran, analit, penunjuk, takat akhir dan bukti takat kesetaraan dalam pentitratan.
• Menggunakan makmal jauh untuk mengumpul atau memetik baris pH-isi padu di sekitar takat akhir.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Pencetak 3D
• 50 min
• Menengah rendah / awal menengah atas dalam Teknologi
• Bahasa Melayu

Percetakan 3D: bagaimanakah suhu penyemperitan mempengaruhi kualiti?

Murid menggunakan makmal Percetakan 3D jarak jauh untuk mencetak komponen PLA yang sama pada lima suhu muncung, membandingkan video sebenar dengan kad penilaian makmal, menyusun hasil mengikut kualiti, dan mencadangkan suhu yang sesuai.

• Membina hipotesis tentang suhu penyemperitan yang menghasilkan kualiti cetakan PLA terbaik.
• Menjalankan eksperimen terkawal dengan hanya mengubah suhu, sambil mengekalkan model, orientasi, ketebalan lapisan, dan sokongan.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Elektronik – Hive
• 55 min
• Menengah rendah / awal menengah atas
• Bahasa Melayu

Perintang siri dan selari dengan Hive

Pelajar meramal, mengukur dan membandingkan rintangan setara bagi tiga rangkaian sebenar dalam LabsLand Hive: dua perintang bersiri, dua perintang selari dan satu rangkaian gabungan.

• Meramal rintangan setara bagi perintang bersiri dan selari.
• Mengenal pasti komponen yang bersiri dan komponen yang berkongsi dua titik yang sama dalam litar yang dimuatkan.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Thermographic Camera
• 22 min
• Tahap atas sekolah rendah / awal sekolah menengah
• Bahasa Melayu

Petunjuk tersembunyi kamera terma

Lihat peralatan komputer sebenar melalui kamera terma, cari kawasan yang kelihatan lebih panas dan terangkan perkara yang didedahkan oleh imej.

• Membandingkan dua kawasan dalam satu imej terma menggunakan skala yang dipaparkan.
• Mengenal pasti imej terma sebagai imej berkaitan suhu, bukan warna objek yang kelihatan dengan mata.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Kamera Termografi
• 22 min
• Kelas atas SD / awal SMP
• Bahasa Indonesia

Petunjuk tersembunyi kamera termal

Lihat peralatan komputer sungguhan melalui kamera termal, temukan area yang tampak lebih hangat, dan jelaskan apa yang diungkapkan gambar.

• Membandingkan dua area dalam satu gambar termal menggunakan skala yang ditampilkan.
• Mengenali gambar termal sebagai gambar yang berkaitan dengan suhu, bukan warna benda yang terlihat oleh mata.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Planaria
• 25 min
• Tahun 5–6 / Tingkatan 1
• Bahasa Melayu

Planaria bergerak: air kolam dan air gula

Murid menggunakan makmal jarak jauh Planaria untuk membuat ramalan, mengira lintasan garisan dan membandingkan pergerakan planaria dalam air kolam dan air gula.

• Menggunakan satu peraturan yang mudah dan konsisten untuk mengira lintasan lengkap dalam paparan makmal.
• Merekodkan dua kiraan lintasan, satu dalam air kolam dan satu lagi dalam air gula, menggunakan peraturan dan tempoh yang sama.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Planarians
• 40 min
• Lower secondary / early high school
• English

Planarian Detectives: identify the mystery substance

Short lower-secondary activity: students open Planarians in detective mode, count line crossings for control E and two mysteries, identify the high- and low-movement mysteries, and write a cautious evidence-based conclusion.

• Define a fair rule for counting line crossings during a planarian observation.
• Use substance E as the water control when comparing two mystery substances.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe

• Planarians
• 25 min
• Upper primary / early lower secondary
• English

Planarians in motion: water and sugar

Students use the Planarians remote lab to predict, count line crossings, and compare movement in pond water and sugar water.

• Apply one simple, consistent rule to count complete line crossings in the lab view.
• Record two line-crossing counts, one in pond water and one in sugar water, using the same rule and the same amount of time.

Contient des questions et des champs de réponse pour les élèves.

Voir la leçon Se connecter pour créer une séance de classe