Pelajaran Teach
Mikroskop: teroka, sediakan dan perhatikan
Murid mengenal pasti peralatan untuk menyediakan spesimen bawang, menyiasat tisu yang membenarkan cahaya melaluinya, berlatih menghasilkan sediaan basah dan membandingkan ramalan mereka dengan spesimen rujukan yang disediakan oleh makmal.
Kali pertama menggunakan LabsLand? Cipta akaun guru anda
Hasil pembelajaran
Mengenal pasti peralatan untuk sediaan basah bawang berdasarkan fungsinya dan menerangkan kegunaannya.
Mewajarkan lapisan bawang yang sesuai berdasarkan ketebalan, tahap lut cahaya dan keupayaan untuk terhampar rata.
Mengaitkan lipatan, gelembung, kontras rendah dan kedudukan tidak berpusat dengan kesan yang kelihatan semasa pemerhatian mikroskop.
Memulakan pemerhatian pada pembesaran rendah dan melaraskan fokus sebelum mencari butiran yang lebih halus.
Membandingkan ramalan awal dengan bukti daripada spesimen bawang rujukan yang disediakan oleh makmal.
Menyampaikan kesimpulan yang menghubungkan peralatan, penyediaan, pemerhatian dan batasan.
Pratonton aktiviti pelajar
Kandungan aktiviti
Pratonton sahaja. Dalam sesi kelas, pelajar boleh mengisi jawapan dan menyerahkan hasil kerja mereka kepada guru.
Soalan dan ramalan awal
5 min
## Apakah yang berlaku sebelum anda melihat melalui mikroskop?
Bayangkan dua orang murid menggunakan bawang dan mikroskop yang sama. Seorang memperoleh imej yang jelas, manakala seorang lagi sukar mengenal pasti pola yang boleh dipercayai. Perbezaan itu mungkin bermula sebelum lampu dihidupkan: ketika mengenal pasti peralatan, memilih tisu dan menyediakan slaid.
Dalam penyiasatan ini, anda akan memasuki ruang kajian botani dengan dua misi yang saling berkaitan. Mula-mula, anda akan mengenal pasti objek makmal yang diperlukan dengan mentafsir petunjuk tentang fungsinya. Kemudian, anda akan membandingkan lapisan bawang, berlatih menghasilkan sediaan basah (spesimen dalam setitis cecair di bawah kaca penutup) dan melihat bagaimana keputusan anda boleh mempengaruhi imej. Akhir sekali, anda akan membandingkan ramalan anda dengan spesimen rujukan yang disediakan oleh makmal.
Ruang kajian mikroskopi botani
Dalam misi pertama, petunjuk menerangkan kegunaan setiap objek. Dalam misi kedua, anda akan memeriksa beberapa lapisan bawang sebelum membuat pilihan. Anda tidak perlu mengetahui jawapannya terlebih dahulu: ujian di makmal akan memberikan bukti.
Sebelum bermula, tulis satu idea: keputusan manakah semasa penyediaan spesimen yang mungkin mempengaruhi kejelasan pemerhatian kemudian? Idea itu tidak semestinya betul; anda akan menyemaknya menggunakan bukti daripada makmal.
Teroka peralatan dan sediakan spesimen
35 min
Makmal bermula di ruang penerokaan, kemudian membuka meja kerja penyediaan. Lengkapkan kedua-dua misi; setiap titik semakan memberitahu anda bukti yang perlu direkodkan.
Makmal mungkin menggunakan antara muka bahasa Inggeris untuk Bahasa Melayu. Dalam laluan itu, Onion bermaksud Bawang, Discovery 0/10 bermaksud Penerokaan 0/10, Compare common issues bermaksud Bandingkan masalah lazim, dan Improve slide bermaksud Baiki slaid.
Buka makmal: teroka, sediakan dan perhatikan
Misi 1 — Teroka: tafsir petunjuk, periksa objek dan lengkapkan dulang 10/10. Pilihan yang tidak sepadan dengan petunjuk akan memberikan penjelasan tanpa mengenakan penalti. Perhatikan tindakan yang dapat dilakukan dengan setiap objek; anda tidak perlu menyalin senarai penuh.
Misi 2 — Sediakan: periksa ketiga-tiga lapisan bawang dan bandingkan sekurang-kurangnya dua lapisan dengan menghalakannya ke arah cahaya sebelum membuat pilihan. Sediakan slaid, periksa hasilnya melalui kanta dan, jika masalah muncul, terangkan puncanya sebelum membaiki slaid. Buka Compare common issues (Bandingkan masalah lazim) dan gunakan buku nota dalam persekitaran itu untuk merekodkan struktur atau artifak yang anda jangka akan kelihatan.
Titik semakan bukti: kembali ke Teach dan lengkapkan tiga semakan ringkas. Kemudian, kembali ke makmal dan teruskan ke mikroskop untuk memerhatikan spesimen rujukan sebenar.
Pilih tepat tiga hubungan yang sepadan dengan penemuan anda di dalam ruang tersebut.
Selepas membandingkan lapisan dengan menghalakannya ke arah cahaya, pemerhatian manakah yang paling menyokong pemilihan membran lut cahaya untuk sediaan basah?
Pilih tepat tiga hubungan sebab dan akibat yang sepadan dengan kanta pemeriksaan dan perbandingan masalah lazim.
Rekod pemerhatian sebenar
15 min
Kembali ke makmal dan teruskan ke spesimen rujukan sebenar. Spesimen ini bukan slaid yang anda sediakan dalam persekitaran maya: latihan maya menunjukkan bagaimana keputusan penyediaan boleh mempengaruhi pemerhatian. Mulakan pada pembesaran rendah untuk menemui spesimen, kemudian barulah cari butiran yang lebih halus.
Spesimen rujukan sebenar: rekod pemerhatian
Bagi setiap pembesaran, pilih keterangan yang paling sepadan dengan apa yang benar-benar anda lihat. Jika anda tidak memperoleh imej yang boleh digunakan, rekodkan perkara itu dan jangan meneka.
| Pembesaran | Apa yang saya perhatikan |
|---|---|
Pilih pembesaran yang memberikan bukti paling jelas. Dalam satu atau dua ayat, nyatakan pembesaran itu dan terangkan satu butiran khusus yang kelihatan. Jika anda tidak memperoleh imej yang boleh digunakan, terangkan kesukaran yang diperhatikan.
Analisis dan buat kesimpulan
10 min
Semak semula idea awal, ramalan dalam buku nota, kanta pemeriksaan dan rekod spesimen rujukan sebenar anda.
Pernyataan manakah yang menerangkan hubungan antara dua bahagian aktiviti ini dengan betul?
Baca semula idea awal anda. Dalam dua atau tiga ayat, nyatakan sama ada anda akan mengekalkan, mengubah atau menambah baik idea itu. Gunakan satu kesan yang diperhatikan dalam latihan maya dan satu pemerhatian atau kesukaran daripada spesimen rujukan sebenar. Anda tidak perlu mengulangi semua jawapan terdahulu.
Perbincangan kelas
5 min
Sebagai aktiviti lanjutan, cadangkan perbandingan terkawal antara dua sediaan dan tentukan bukti yang akan menunjukkan sediaan manakah yang memudahkan pemerhatian.
Dapatan kelas
Setiap kumpulan menyumbang satu fungsi peralatan, satu keputusan penyediaan dan satu bukti pemerhatian.
| Kumpulan | Peralatan dan fungsi | Keputusan penyediaan | Bukti mikroskop |
|---|---|---|---|