Os estudantes usam o laboratório remoto Lei de Snell (II) para ler ângulos de incidência e refração, calcular o índice de refração, comparar meios e observar a reflexão interna total.
Medir ângulos de incidência e refração a partir da normal usando o laboratório remoto da lei de Snell.
Calcular o índice de refração com n = sen(i) / sen(r) quando a luz passa do ar para outro meio.
Include întrebări și câmpuri de răspuns pentru elevi.
El alumnado usa el laboratorio remoto de Boyle de la UNED para leer presión en un video real, calcular PV y 1/V, y decidir si la presión es inversamente proporcional al volumen.
Usar un video real del laboratorio remoto de Boyle para recoger evidencia presión-volumen.
Calcular 1/V y PV con unidades consistentes de volumen y presión.
Include întrebări și câmpuri de răspuns pentru elevi.
El alumnado usa el laboratorio remoto de Gay-Lussac de la UNED para comprobar si la presión es aproximadamente proporcional a la temperatura absoluta a volumen fijo.
Usar una observación real del laboratorio remoto de Gay-Lussac para recoger evidencia de presión y temperatura.
Convertir temperaturas Celsius a kelvin antes de usar un cociente de ley de gases.
Include întrebări și câmpuri de răspuns pentru elevi.
El alumnado usa un circuito de resistencias preparado en LabsLand Hive, mide la corriente real con el multimetro en modo corriente continua y comprueba si el resultado encaja con V = I · R.
Distinguir tension, corriente y resistencia en un circuito sencillo.
Medir la corriente de un circuito real de Hive sin modificar una configuracion segura.
Include întrebări și câmpuri de răspuns pentru elevi.
El alumnado usa el laboratorio remoto Ley de Snell (II) para leer ángulos de incidencia y refracción, calcular el índice de refracción, comparar medios y observar reflexión total interna.
Medir ángulos de incidencia y refracción desde la normal usando el laboratorio remoto de Ley de Snell.
Calcular el índice de refracción con n = sen(i) / sen(r) cuando la luz pasa del aire a un medio.
Include întrebări și câmpuri de răspuns pentru elevi.
El alumnado escribe Verilog para puertas lógicas básicas, sintetiza y sube el diseño a la DE1-SoC, y verifica tablas de verdad con interruptores y LEDs reales.
Explicar que Verilog describe hardware, no un programa que se ejecuta línea por línea.
Usar el flujo de trabajo de la DE1-SoC en LabsLand: editar, Sintetizar, Enviar a la FPGA y observar.
Include întrebări și câmpuri de răspuns pentru elevi.
El alumnado escribe VHDL para puertas lógicas básicas, sintetiza y sube el diseño a la DE1-SoC, y verifica tablas de verdad con interruptores y LEDs reales.
Explicar que VHDL describe hardware, no un programa que se ejecuta línea por línea.
Usar el flujo de trabajo de la DE1-SoC en LabsLand: editar, Sintetizar, Enviar a la FPGA y observar.
Include întrebări și câmpuri de răspuns pentru elevi.
El alumnado implementa una función booleana en VHDL como SOP canónica, la minimiza con un mapa de Karnaugh y prueba extensiones POS/MUX opcionales si hay tiempo.
Derivar una suma de productos (SOP) canónica desde una tabla de verdad.
Minimizar una función booleana con un mapa de Karnaugh y leer la expresión simplificada.
Include întrebări și câmpuri de răspuns pentru elevi.
El alumnado construye una FSM de máquina expendedora en VHDL, prueba caminos de crédito en hardware y prueba checkpoints opcionales de devolución de cambio si hay tiempo.
Ejecutar y explicar una máquina de estados finitos no trivial en hardware real.
Construir un controlador de máquina expendedora cuyo estado es el crédito acumulado.
Include întrebări și câmpuri de răspuns pentru elevi.
Implemente contadores e registradores de deslocamento em Verilog, observe padrões sequenciais nos LEDs e explique atualizações acionadas por clock no hardware.
Explicar o que faz um divisor de clock e usá-lo para tornar o comportamento a 50 MHz visível aos olhos e à câmera.
Construir um contador de 4 bits e ler seu valor nos LEDs e em um display de sete segmentos.
Include întrebări și câmpuri de răspuns pentru elevi.
