Murid menggunakan makmal jauh Pengembangan Terma untuk membandingkan aluminium, tembaga dan loyang, kemudian membezakan pemerhatian langsung daripada pernyataan yang berasaskan model.
Menggunakan model pengembangan linear untuk meramalkan perbandingan antara bahan.
Menggunakan makmal jauh untuk memerhatikan sekurang-kurangnya dua ujian bahan.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Pelajar menggunakan makmal jarak jauh Materials untuk menganalisis bukti kekerasan HV1, membezakan kaedah Vickers dan Brinell secara konsep serta membezakan kekerasan permukaan daripada keliatan atau kekuatan tegangan.
Menjelaskan kekerasan sebagai rintangan terhadap lekukan plastik setempat.
Membandingkan kaedah Vickers dan Brinell pada peringkat pengenalan.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Murid menjalankan pentitratan secara amali dalam makmal jarak jauh Acid Base Titration III: mereka mengawal aliran titran, memerhatikan perubahan pH dan warna, menentukan sendiri titik akhir, kemudian membaca buret dan menggunakan tindak balas 1:1 untuk mencari kepekatan asid hidroklorik yang tidak diketahui sambil mempertimbangkan ketidakpastian.
Menerangkan perkara yang diukur oleh pentitratan dan sebab menentukan titik akhir ialah kemahiran utama.
Menjalankan pentitratan jarak jauh secara amali: menambahkan titran melalui pili dan setitis demi setitis sambil memerhatikan perubahan pH dan warna.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Gunakan makmal jauh Pentitratan Asid-Bes untuk menganggarkan takat akhir, mengira keasidan boleh dititratkan (keasidan setara) melalui model panduan 1:1 dan mewajarkan ketidakpastian menggunakan data pH-isi padu sebenar.
Mengenal pasti titran, analit, penunjuk, takat akhir dan bukti takat kesetaraan dalam pentitratan.
Menggunakan makmal jauh untuk mengumpul atau memetik baris pH-isi padu di sekitar takat akhir.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Murid menggunakan makmal Percetakan 3D jarak jauh untuk mencetak komponen PLA yang sama pada lima suhu muncung, membandingkan video sebenar dengan kad penilaian makmal, menyusun hasil mengikut kualiti, dan mencadangkan suhu yang sesuai.
Membina hipotesis tentang suhu penyemperitan yang menghasilkan kualiti cetakan PLA terbaik.
Menjalankan eksperimen terkawal dengan hanya mengubah suhu, sambil mengekalkan model, orientasi, ketebalan lapisan, dan sokongan.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Pelajar meramal, mengukur dan membandingkan rintangan setara bagi tiga rangkaian sebenar dalam LabsLand Hive: dua perintang bersiri, dua perintang selari dan satu rangkaian gabungan.
Meramal rintangan setara bagi perintang bersiri dan selari.
Mengenal pasti komponen yang bersiri dan komponen yang berkongsi dua titik yang sama dalam litar yang dimuatkan.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Murid menggunakan makmal jarak jauh Planaria untuk membuat ramalan, mengira lintasan garisan dan membandingkan pergerakan planaria dalam air kolam dan air gula.
Menggunakan satu peraturan yang mudah dan konsisten untuk mengira lintasan lengkap dalam paparan makmal.
Merekodkan dua kiraan lintasan, satu dalam air kolam dan satu lagi dalam air gula, menggunakan peraturan dan tempoh yang sama.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Murid menggunakan makmal jauh Keapungan untuk menghubungkan bacaan penimbang semasa rendaman, cecair tersesar dan prinsip Archimedes tanpa menganggap bacaan gram sebagai daya yang tepat.
Mentafsir bacaan gram dinamik makmal sebagai bacaan jisim/beban ketara, bukan daya langsung dalam newton.
Menganggarkan jisim cecair tersesar daripada ketumpatan cecair dan isi padu objek.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Murid menggunakan pengukuran berulang daripada makmal jauh untuk menyiasat perubahan kiraan yang dikesan apabila jarak bertambah dan menilai sama ada garis lurus menerangkan corak itu dengan baik.
Membezakan kiraan pengesan daripada dos sinaran peribadi.
Menggunakan tiga ulangan dan purata untuk membandingkan pengukuran yang berubah-ubah.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Murid membandingkan tujuh konfigurasi makmal jauh, mengira peratus kiraan yang dikesan dan masih berbaki, serta menggunakan corak itu untuk mengenal pasti bukti yang selaras dengan sinaran alfa, beta dan gama.
Membandingkan bahan penyerap sambil mengekalkan jarak, tempoh dan bilangan ulangan.
Mengira peratus kiraan yang dikesan dan masih berbaki berbanding kawalan bagi sumber yang sama.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Pelajar menggunakan makmal jauh Respirasi Sel untuk membandingkan pembebasan CO₂ daripada benih yang diaktifkan dengan air, diaktifkan dengan asid dan kering, kemudian menghitung kadar perubahan kepekatan daripada bacaan sebenar.
Menjelaskan mengapa kepekatan CO₂ dalam kebuk benih tertutup boleh menjadi bukti respirasi sel.
Menggunakan makmal jauh Respirasi Sel untuk mencatat bacaan kepekatan CO₂ bagi keadaan pengaktifan benih.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Murid menggunakan bacaan penderia jarak dalam kod visual untuk mengelakkan pelanggaran, menguji nilai ambang dan menerangkan perubahan tingkah laku robot.
Membaca penderia jarak sebelum membuat keputusan.
Memilih nilai ambang ringkas berdasarkan pemerhatian.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Murid menggunakan makmal jauh Satah Condong untuk menguji hubungan antara jarak dengan masa kuasa dua, menganggarkan pecutan dan menghuraikan ketidakpastian dalam data sebenar.
Mengumpulkan bukti masa penderia daripada makmal jauh Satah Condong.
Menguji sama ada jarak lebih sesuai dibandingkan dengan masa atau masa kuasa dua.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Pelajar menggunakan STM32 CodeIDE dan API Arduino untuk menulis setup() dan loop(), membuat keluaran sebenar berkelip serta merekod bukti kompilasi dan muat naik.
Menulis atur cara Arduino minimum untuk papan STM32.
Membezakan kod yang menyediakan papan daripada kod yang berulang.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Pelajar mengembangkan atur cara STM32 Arduino dengan beberapa LED dan input butang, kemudian menerangkan bagaimana masa jujukan dan keadaan butang mempengaruhi keluaran.
Mencipta jujukan keluaran menggunakan senarai pin.
Membaca butang aktif pada aras LOW dan menggunakannya untuk mengubah tingkah laku.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
Pelajar membaca potensiometer dengan analogRead(), memetakan nilainya kepada keluaran RGB dan menguji warna serta kelakuan pada hujung julat menggunakan papan sebenar.
Membaca input analog dan menukarkannya kepada julat yang berguna.
Menggunakan PWM untuk mengawal kecerahan keluaran RGB.
Mengandungi soalan dan ruangan jawapan untuk pelajar.
