Os estudantes aprendem tensão, polaridade, terra/referência, limitação de corrente e práticas seguras de energização ao medir duas configurações reais da fonte CC do Hive.
Explicar a tensão como uma diferença entre dois pontos.
Identificar saída positiva, saída negativa, terra/referência, polaridade e limite de corrente.
Os estudantes escolhem o modo de resistência ou de tensão CC do multímetro, conectam o instrumento entre os nós corretos, mantêm o estado de alimentação necessário e interpretam unidades e sinais.
Escolher o modo de resistência ou de tensão CC para uma medição especificada.
Explicar por que a resistência normalmente é medida com o circuito sem alimentação.
Os estudantes aprendem por que o amperímetro é inserido em série, preveem e medem corrente CC real, convertem A e mA e aplicam uma sequência segura para o instrumento físico.
Explicar por que o amperímetro é inserido em série, em vez de colocado nos terminais da fonte.
Prever a corrente usando a lei de Ohm e uma resistência equivalente.
Os estudantes aprendem forma de onda, frequência, período, tensão de pico a pico, deslocamento e referência ao configurar e observar um sinal real do gerador de funções no Hive.
Identificar formas de onda senoidal, quadrada e triangular.
Definir frequência, período, tensão de pico a pico, amplitude e deslocamento CC.
Os estudantes aprendem escala vertical, base de tempo, disparo, comparação entre dois canais e medição pela retícula usando traços reais do osciloscópio Hive.
Relacionar a escala vertical à tensão e a escala horizontal ao tempo.
Estimar tensão pico a pico, período e frequência usando a retícula.
Os estudantes integram protoboard, fonte, multímetro, gerador e osciloscópio em três verificações reais do Hive e produzem um registro de diagnóstico reproduzível.
Escolher o instrumento e o estado de alimentação corretos para medir resistência, corrente CC e tensão variável no tempo.
Aplicar uma sequência diagnóstica repetível: alimentação, referência, fonte, caminho, modo e escala.
Os estudantes usam o laboratório remoto de Impressão 3D para imprimir a mesma peça de PLA em cinco temperaturas de bico, comparar o vídeo real e os cartões de avaliação do laboratório, classificar os resultados e recomendar a temperatura adequada.
Formular uma hipótese sobre qual temperatura de extrusão gera a melhor qualidade de impressão em PLA.
Realizar um experimento controlado variando apenas a temperatura e mantendo fixos o modelo, a orientação, a espessura da camada e os suportes.
Use três gravações selecionadas do laboratório real de Mola para investigar se aumentos iguais da distância inicial produzem aumentos semelhantes no intervalo vertical inicial do movimento.
Usar o laboratório remoto de Mola para comparar três distâncias iniciais selecionadas.
Distinguir distância inicial, amplitude e intervalo vertical entre máximo e mínimo.
Os estudantes usam o laboratório remoto de Boyle da UNED para ler pressão em um vídeo real, calcular PV e 1/V e decidir se a pressão é inversamente proporcional ao volume.
Usar um vídeo real do laboratório remoto de Boyle para coletar evidência pressão-volume.
Calcular 1/V e PV com unidades consistentes de volume e pressão.
Os estudantes usam o laboratório remoto de Gay-Lussac da UNED para verificar se a pressão é aproximadamente proporcional à temperatura absoluta em volume fixo.
Usar uma observação real do laboratório remoto de Gay-Lussac para coletar evidência de pressão e temperatura.
Converter temperaturas Celsius para kelvin antes de usar um quociente de lei dos gases.
Os estudantes usam um circuito de resistores preparado no LabsLand Hive, medem a corrente real com o multímetro em modo de corrente contínua e verificam se o resultado combina com V = I · R.
Distinguir tensão, corrente e resistência em um circuito simples.
Medir a corrente de um circuito real no Hive sem modificar uma configuração segura.
Os estudantes usam o laboratório remoto Lei de Snell (II) para ler ângulos de incidência e refração, calcular o índice de refração, comparar meios e observar a reflexão interna total.
Medir ângulos de incidência e refração a partir da normal usando o laboratório remoto da lei de Snell.
Calcular o índice de refração com n = sen(i) / sen(r) quando a luz passa do ar para outro meio.
Implemente contadores e registradores de deslocamento em Verilog, observe padrões sequenciais nos LEDs e explique atualizações acionadas por clock no hardware.
Explicar o que faz um divisor de clock e usá-lo para tornar o comportamento a 50 MHz visível aos olhos e à câmera.
Construir um contador de 4 bits e ler seu valor nos LEDs e em um display de sete segmentos.
