Catálogo para docentes
Consulta actividades públicas con laboratorios remotos antes de iniciar sesión para utilizarlas con una clase.
416 lecciones públicas disponibles
El alumnado construye y modifica una FSM Moore de semáforo en la DE1-SoC, con un detector Mealy opcional.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado construye una FSM de máquina expendedora en VHDL, prueba caminos de crédito en hardware y prueba checkpoints opcionales de devolución de cambio si hay tiempo.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado utiliza el laboratorio remoto Materials para analizar un resultado Vickers HV1, distinguir conceptualmente los métodos Vickers y Brinell y, si el acceso lo permite, comparar una segunda ruta.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado usa el Microscopio Directo para observar una muestra real a varios aumentos, ajustar enfoque e iluminación, elegir evidencias visibles y explicar una identificación celular sin inventar mediciones.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado descubre el material necesario para una preparación de cebolla, investiga qué tejido deja pasar la luz, practica un montaje húmedo y contrasta su predicción con una preparación de referencia del laboratorio.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado usa dos ensayos controlados del laboratorio remoto Momento de inercia para comprobar cómo cambia la respuesta rotacional al desplazar las mismas masas.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado abre la entrada de carga Nios V Upload (.elf) for DE1-SoC, ejecuta el programa precompilado hello.elf y registra como evidencia la línea Hello from Nios V del terminal JTAG UART de la placa real.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado modifica código C para controlar E/S mapeada en memoria en un sistema Nios V, lee los controles lógicos `NSW0..NSW9`, controla los LED y explica cómo las direcciones conectan el código con el hardware.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado modifica E/S en ensamblador RISC-V, analiza paso a paso las instrucciones de carga y almacenamiento y prueba cómo los interruptores `NSW` de la interfaz remota se reflejan en los LED de la DE1-SoC.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado compila y carga ejemplos en C para Nios V destinados a HEX0 y al temporizador de intervalo, y observa el comportamiento de HEX0 y LEDR0 en la DE1-SoC.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado diseña con Nios V una pequeña interfaz de usuario para un sistema embebido, con controles lógicos del laboratorio remoto y salidas visibles en la placa: combina entradas NSW, salidas LEDR y un periférico adicional —visualizador HEX o temporizador de intervalo—, entrega el código y aporta evidencias de tres pruebas realizadas con hardware real.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado usa el laboratorio remoto del Péndulo de Newton para observar transferencias de 1, 2, 3 y 4 bolas, explicar el patrón con momento lineal y energía cinética, y distinguir un modelo ideal de un vídeo real.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
Actividad de secundaria (15–16 años) para usar el laboratorio remoto de Péndulo, medir periodos reales y decidir cómo cambia el periodo cuando el péndulo es más corto o más largo.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
Actividad de educación media para usar el laboratorio remoto de Péndulo, medir periodos, linealizar con T² y discutir hasta dónde encaja el modelo ideal.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
Investigación avanzada en la que el alumnado usa el laboratorio remoto de Péndulo para comprobar si el ángulo inicial o la configuración del péndulo (incluidas las posiciones de la lata) influye más en el periodo.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
Actividad corta de secundaria (14–16 años): los estudiantes abren Planarias en modo detective, cuentan cruces de línea en el control E y dos incógnitas, identifican la incógnita de mayor y menor movimiento y redactan una conclusión prudente.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado usa el laboratorio remoto de Planarias para predecir, contar cruces y comparar su movimiento en agua de estanque y agua con azúcar.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
Actividad de secundaria (15–16 años) en la que los estudiantes usan el laboratorio remoto de Plano Inclinado, registran seis tiempos reales, construyen una gráfica y estiman la aceleración a lo largo del plano.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado usa el laboratorio remoto de Flotabilidad para conectar lectura aparente, líquido desplazado y principio de Arquímedes sin presentar la lectura en gramos como fuerza exacta.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado usa Blockly con un Arduino real para encender un LED, esperar y conectar el orden de los bloques con el comportamiento observable de la placa.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado crea secuencias de LEDs con bloques visuales, sustituye repeticiones copiadas por bucles y prueba el ritmo en una placa Arduino real.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado usa bloques visuales para leer una entrada, tomar una decisión con un umbral y verificar el comportamiento del LED en una placa Arduino real.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
El alumnado combina entradas, decisiones y salidas con programación visual para construir un mini-controlador y documentar evidencia de prueba real.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
Compara 35°, 45° y 55° en el laboratorio remoto de Proyectiles manteniendo fija la trayectoria y el nivel de lanzamiento.
Incluye preguntas y campos de respuesta para el alumnado.
