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• Péndulo
• 55 min
• Secundaria (15–16 años)
• Español

Péndulo: cómo afecta la longitud al periodo

Actividad de secundaria (15–16 años) para usar el laboratorio remoto de Péndulo, medir periodos reales y decidir cómo cambia el periodo cuando el péndulo es más corto o más largo.

• Distinguir periodo, oscilación, amplitud, longitud y variables de una investigación.
• Usar el laboratorio remoto de Péndulo para medir el periodo de un péndulo estándar y de un péndulo corto a igual ángulo inicial.

Includes student questions and response prompts.

• Péndulo
• 70 min
• Secundaria (16–17 años)
• Español

Péndulo: modelo, T² y longitud efectiva

Actividad de 1º de Bachillerato para usar el laboratorio remoto de Péndulo, medir periodos, linealizar con T² y discutir hasta dónde encaja el modelo ideal.

• Medir periodos del laboratorio remoto de Péndulo manteniendo constante el ángulo inicial.
• Calcular T² a partir del periodo medio y usarlo para analizar la relación con la longitud efectiva.

Includes student questions and response prompts.

• Péndulo
• 55 min
• Secundaria (15–17 años)
• Español

Péndulo: ¿qué controla el periodo?

Investigación avanzada en la que el alumnado usa el laboratorio remoto de Péndulo para comprobar si el ángulo inicial o la configuración del péndulo (incluidas las posiciones de la lata) influye más en el periodo.

• Usar el laboratorio remoto de Péndulo para recoger evidencia de ángulo-tiempo del laboratorio o de datos de referencia del docente.
• Estimar el periodo del péndulo a partir de ciclos repetidos o de cruces en la misma dirección.

Includes student questions and response prompts.