บทเรียน Teach
ทางลาดแบบไหนทำให้ลูกบอลถึงเร็วกว่า?
เปรียบเทียบมุมทางลาดสองมุมด้วยลูกบอลจริงและเซนเซอร์ปลายทางตัวเดียวกัน
ลงชื่อเข้าใช้ด้วยบัญชีผู้สอนเพื่อเตรียมเซสชันชั้นเรียน นักเรียนเข้าร่วมด้วยรหัสชั้นเรียน
เพิ่งเริ่มใช้ LabsLand ใช่ไหม? สร้างบัญชีครู
ผลการเรียนรู้
อ่านเวลาเดินทางของลูกบอลถึงเซนเซอร์เดียวกันที่มุมทางลาดสองมุม
ใช้เวลาสองค่าเพื่อตัดสินว่าการทดลองครั้งไหนถึงเซนเซอร์ก่อน
บอกได้ว่ามุมคือสิ่งที่เปลี่ยน ส่วนเซนเซอร์ปลายทางคงเดิม
ตัวอย่างกิจกรรมของนักเรียน
เนื้อหากิจกรรม
ดูตัวอย่างเท่านั้น ในชั้นเรียน นักเรียนสามารถกรอกคำตอบและส่งงานให้ครูได้
1 · สองความชัน ปลายทางเดียว
3 min
ลองนึกภาพว่าปล่อยลูกบอลกลิ้งลงทางลาด ถ้ายกปลายข้างหนึ่งสูงขึ้น ลูกบอลจะถึงปลายทางเร็วขึ้นไหม?
เราจะใช้ทางลาดจริงในห้องทดลองจลนศาสตร์ เลือก 20° แล้วเลือก 30° และดูวิดีโอบันทึกการกลิ้งแต่ละครั้ง ทางลาด 30° ชันกว่า เราเปรียบเทียบทีละการทดลอง โดยใช้เซนเซอร์ตัวสุดท้ายตัวเดิมที่ 56 cm
เปลี่ยนความชัน แต่ใช้จุดเริ่มและเซนเซอร์ปลายทางเดิม
บอกเพื่อนว่าคาดการณ์อย่างไร ลูกบอลจะใช้เวลาน้อยกว่าที่ 20° ที่ 30° หรือ ใช้เวลาใกล้เคียงกัน? นี่คือการคาดการณ์ ไม่ใช่ข้อสอบที่ต้องทายให้ถูก
2 · อ่านเวลาสองค่า
8 min
ทำงานเป็นคู่ คนหนึ่งควบคุมห้องทดลอง อีกคนหาผลลัพธ์ สลับหน้าที่ในการทดลองครั้งที่สอง
เซนเซอร์วัดเวลาให้เรา ms หมายถึงมิลลิวินาที ซึ่งเป็นส่วนเล็ก ๆ ของหนึ่งวินาที คัดลอกตัวเลขที่ห้องทดลองแสดง ไม่ต้องใช้นาฬิกาจับเวลาหรือแปลงหน่วย
เปิดห้องทดลองจลนศาสตร์ ตั้งมุมเป็น 20° แล้วเลือก เริ่มการทดลอง
ดูลูกบอลกลิ้ง เมื่อ ผลการปล่อยลูกบอล ปรากฏ ให้ตรวจว่ามุมเป็น 20°
หา 56 ในแถว d (cm) คัดลอกตัวเลขตรงด้านล่างในแถว t (ms) นี่คือเวลาที่ลูกบอลใช้ไปถึงเซนเซอร์ตัวสุดท้าย เขียนข้าง 20° บนกระดาษ
เลือก เริ่มการทดลองใหม่ ตั้ง 30° เลือก เริ่มการทดลอง แล้วดูครั้งที่สอง
ตรวจว่ามุมในผลลัพธ์เป็น 30° คัดลอกค่า t (ms) ตรงใต้ 56 อีกครั้ง คราวนี้เขียนข้าง 30°
กลับมายังกิจกรรมนี้ หลังใช้ทั้งสองมุมแล้ว ให้ทำเครื่องหมายว่าปฏิบัติการเสร็จและกรอกเวลาทั้งสองค่าด้านล่าง
เวลาที่ 20°
ที่ 20° ห้องทดลองแสดงเวลาเท่าไรที่ 56 cm?
เวลาที่ 30°
ที่ 30° ห้องทดลองแสดงเวลาเท่าไรที่ 56 cm?
3 · ให้ตัวเลขช่วยตัดสิน
4 min
เวลาทั้งสองค่าเป็นเวลาถึงเซนเซอร์ปลายทางตัวเดียวกัน เวลาน้อยกว่าหมายถึงลูกบอลถึงก่อน
ข้อสรุปของเธอ
ข้อสรุปไหนตรงกับ เวลาสองค่าที่เธอบันทึก?
ชี้ตัวเลขของเธอแล้วบอกเพื่อนว่า “หลักฐานของฉันคือ…” ทำให้เธอเปลี่ยนคำคาดการณ์ไหม? แล้วส่งคำตอบ
คำถามเสริม: ทำไมการเปรียบเทียบเวลาที่ 16 cm ในครั้งหนึ่งกับเวลาที่ 56 cm ในอีกครั้งจึงไม่ยุติธรรม? อธิบายปากเปล่า
เปลี่ยนตัวอย่างนี้ให้เป็นเซสชันชั้นเรียนจริง
ไปยัง LabsLand Teach เพื่อใช้บทเรียนนี้กับนักเรียนและตรวจสอบสิทธิ์ของบัญชีคุณ
เพิ่งเริ่มใช้ LabsLand ใช่ไหม? สร้างบัญชีครู