Pelajaran Teach
Di tanjakan manakah bola tiba lebih awal?
Bandingkan dua sudut tanjakan menggunakan bola sebenar dan sensor penamat yang sama.
Log masuk dengan akaun pendidik untuk menyediakan sesi kelas. Pelajar menyertai dengan kod kelas.
Kali pertama menggunakan LabsLand? Cipta akaun guru anda
Hasil pembelajaran
Membaca masa perjalanan bola pada sensor yang sama bagi dua sudut tanjakan.
Menggunakan dua masa untuk menentukan percubaan yang sampai ke sensor itu lebih awal.
Mengenal pasti sudut sebagai perkara yang berubah dan sensor penamat sebagai perkara yang kekal sama.
Pratonton aktiviti pelajar
Kandungan aktiviti
Pratonton sahaja. Dalam sesi kelas, pelajar boleh mengisi jawapan dan menyerahkan hasil kerja mereka kepada guru.
1 · Dua kecerunan, satu penamat
3 min
Bayangkan bola bergolek menuruni tanjakan. Adakah menaikkan satu hujung membantunya sampai ke penamat lebih awal?
Kita akan menggunakan tanjakan sebenar dalam makmal Kinematics. Pilih 20°, kemudian 30°, dan tonton rakaman bola bagi setiap percubaan. Tanjakan 30° lebih curam. Kita membandingkan percubaan satu demi satu menggunakan sensor terakhir yang sama pada 56 cm.
Ubah kecerunan. Kekalkan permulaan dan sensor penamat yang sama.
Beritahu rakan ramalan kamu: adakah bola mengambil masa lebih singkat pada 20°, pada 30°, atau lebih kurang sama? Ini ramalan, bukan ujian untuk meneka jawapan yang betul.
2 · Baca dua masa
8 min
Bekerja berpasangan. Seorang mengendalikan makmal; seorang lagi mencari hasilnya. Tukar peranan untuk percubaan kedua.
Sensor mengukur masa untuk kamu. ms bermaksud milisaat: bahagian yang sangat kecil daripada satu saat. Salin nombor yang dipaparkan oleh makmal; kamu tidak memerlukan jam randik atau penukaran unit.
Buka makmal Kinematics. Tetapkan kawalan sudut kepada 20° dan pilih Mulakan eksperimen sekarang.
Perhatikan bola bergolek. Apabila Keputusan jatuhan muncul, pastikan sudutnya 20°.
Cari 56 dalam baris d (cm). Salin nombor betul-betul di bawahnya dalam t (ms): inilah masa hingga sensor terakhir. Tulis pada kertas di sebelah 20°.
Pilih Mulakan semula eksperimen. Tetapkan 30°, pilih Mulakan eksperimen sekarang, dan tonton percubaan kedua.
Pastikan sudut dalam keputusan ialah 30°. Salin semula nilai t (ms) betul-betul di bawah 56, di sebelah 30°.
Kembali ke aktiviti ini. Selepas menggunakan kedua-dua sudut, tandakan amali sebagai selesai dan masukkan dua masa kamu di bawah.
Masa pada 20°
Pada 20°, apakah masa yang dipaparkan oleh makmal pada 56 cm?
Masa pada 30°
Pada 30°, apakah masa yang dipaparkan oleh makmal pada 56 cm?
3 · Biar nombor menentukan
4 min
Kedua-dua masa adalah untuk sensor penamat yang sama. Masa yang lebih kecil bermakna bola sampai lebih awal.
Kesimpulan kamu
Kesimpulan manakah sepadan dengan dua masa yang kamu catat?
Tunjuk nombor kamu dan beritahu rakan: “Bukti saya ialah…” Adakah bukti itu mengubah ramalan kamu? Kemudian hantar jawapan.
Pilihan: mengapakah membandingkan masa pada 16 cm dalam satu percubaan dengan masa pada 56 cm dalam percubaan lain tidak adil? Jelaskan secara lisan.
Jadikan pratonton ini satu sesi kelas sebenar
Teruskan ke LabsLand Teach untuk menggunakan pelajaran ini bersama pelajar dan menyemak akses akaun anda.
Kali pertama menggunakan LabsLand? Cipta akaun guru anda