Teach ikasgaia
Flotatuko al du?
Lehen Hezkuntzako ikasleek objektu errealek flotatuko duten ala hondoratuko diren aurreikusi, egiaztatu eta azalduko dute Flotagarritasunaren urruneko laborategian.
Hasi saioa irakasle-kontu batekin klase-saioa prestatzeko. Ikasleak klase-kode batekin sartzen dira.
Lehen aldia duzu LabsLand-en? Sortu irakasle-kontua
Ikaskuntza-emaitzak
Aukeratutako objektuek flotatuko duten ala hondoratuko diren aurreikustea.
Urruneko laborategian objektu bakoitza uretan sartzea, aurreikuspenak egiaztatzeko.
Aurreikuspena eta behatutakoa alderatzea, aurreikuspen okerra porrottzat hartu gabe.
Emaitzetan errepikatzen den ezaugarri bat azaltzea, objektuen materiala, pisua eta tamaina kontuan hartuta.
Ikaslearen jardueraren aurrebista
Jardueraren edukia
Aurrebista soilik. Klase-saio batean, ikasleek erantzunak bete eta lana irakasleari bidal diezaiokete.
Lehenik, egin aurreikuspena
10 min
Jarduera honetan benetako objektuak probatuko dituzu uretan. Lehenik, zer gertatuko den aurreikusiko duzu. Gero, laborategia erabiliko duzu zer gertatzen den egiaztatzeko.
Jarduera honetako objektuak
Erabili sei objektu hauek. Batzuek argi eta garbi flotatzea espero dugu; beste batzuk, berriz, hondoratzea.
Aukeratu irudiko bi objektu. Bakoitzerako, idatzi flotatuko duela ala hondoratuko dela uste duzun, eta eman arrazoi bat.
Egiaztatu laborategian
20 min
Erabili errenkada bat probatzen duzun objektu bakoitzeko. Idatzi aurreikuspena beheranzko gezia sakatu aurretik. Bideoa ikusi ondoren, idatzi zer gertatu den eta zure arrazoi nagusia.
Aurreikuspenetik behaketara
Errenkada bateko datu guztiek objektu berari buruzkoak izan behar dute.
Ireki Flotagarritasunaren laborategia
Ireki Flotagarritasunaren laborategia jarduera honetatik.
Aukeratu jarduera honetako objektu bat. Laborategian beste txartel batzuk agertzen badira, ez erabili, irakasleak jarduera zabaltzeko eskatzen ez badizu.
Objektua mugitu aurretik, idatzi taulan zure aurreikuspena, Nire aurreikuspena zutabean.
Sakatu beheranzko geziaren botoia, eta behatu zer gertatzen den.
Idatzi taulan flotatu duen ala hondoratu den, Zer gertatu da? zutabean.
Probatu gutxienez lau objektu. Horien artean, sartu kanikaz erdi betetako bola eta kanikaz betetako bola; gainerako biak zuk aukeratu. Egin objektu bakoitzaren aurreikuspena probatu aurretik.
Klase-saio batean erabilgarri
Aurreikuspenen eta behaketen taula
Bete lau errenkada: kanikaz erdi betetako bola, kanikaz betetako bola eta zuk aukeratutako beste bi objektu. Ez duzu sei objektuekin probatu beharrik. Aukeratutako objektu bakoitzerako, idatzi zenbakia eta izena, aurreikuspena, zer gertatu den eta arrazoi nagusia. Arrazoi nagusia zure aurreikuspena edo azalpena justifikatzeko erabiltzen duzun ezaugarria da; adibidez, «kortxoz eginda dago», «oso handia da duen masarako», «kanikaz beteta dago» edo «astuna zirudien bere tamainarako».
| Objektuaren zenbakia | Objektuaren izena | Nire aurreikuspena | Zer gertatu da? | Arrazoi nagusia |
|---|---|---|---|---|
Zein objektu iruditu zaizu interesgarriena, edo zeinekin izan da emaitza zure aurreikuspenetik desberdinena? Ezerk ez bazaitu harritu, aukeratu argi ikusi duzun emaitza bat. Azaldu zer aurreikusi zenuen eta zer erakutsi duen laborategiak.
Azaldu emaitzetan ikusten duzun joera
10 min
Zientzian, ideiak berrikusi egiten dira behatutakoa aurreikuspenarekin bat ez datorrenean. Aurreikuspen okerra ere erabilgarria izan daiteke, emaitzetan errepikatzen den ezaugarri bat aurkitzen laguntzen badu.
Begiratu zure taulari. Zer ezaugarri dute komunean flotatu duten objektuek? Eta hondoratu direnek? Aipatu gutxienez bi objekturen izenak zure erantzunean.
Zein da jarduera honetan zientzialari gisa jarduteko ohiturarik onena?
Bihurtu aurrebista hau klase-saio batean
Jarraitu LabsLand Teach-era ikasgai hau ikasleekin erabiltzeko eta kontuaren sarbidea berrikusteko.
Lehen aldia duzu LabsLand-en? Sortu irakasle-kontua